本文關(guān)鍵詞：中國教育公平指標(biāo)體系研究之探討

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【摘要】：當(dāng)代中國的教育改革越向縱深發(fā)展就越關(guān)注公平問題,并出現(xiàn)較多關(guān)于教育公平指標(biāo)體系的研究。選取十項(xiàng)有代表性的相關(guān)研究進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國教育公平指標(biāo)在具體指標(biāo)選擇上,主要側(cè)重于事業(yè)類資源配置指標(biāo)及教育規(guī)模類指標(biāo),指標(biāo)維度主要是基于戶籍制度的城鄉(xiāng)及區(qū)域維度;由于涉及更多相關(guān)因素,資源配置類指標(biāo)解釋應(yīng)更加慎重,而規(guī)模類指標(biāo)伴隨教育服務(wù)的普及,衡量教育差異時(shí)不具備適切性;現(xiàn)有教育公平指標(biāo),在社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義上的階層維度以及教育過程、教育產(chǎn)出維度中存在缺失;基尼系數(shù)等指標(biāo)計(jì)算方法以及綜合權(quán)重系數(shù)的指標(biāo)處理形式,可能存在缺陷或理論錯(cuò)誤;現(xiàn)有教育公平指標(biāo)應(yīng)在維度、時(shí)效、處理等方面改進(jìn),同時(shí)國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的公共教育數(shù)據(jù)整理、發(fā)布職能。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中國 教育公平 指標(biāo)體系
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“我國義務(wù)教育區(qū)域推進(jìn)均衡發(fā)展的多路徑研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):11JJD880031)的階段性成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 當(dāng)今世界,“公平”,或與之相關(guān)的“正義”、“公正”、“平等”、“均衡”等教育①話題,得到的社會(huì)關(guān)注可能最多�；谑聦�(shí)和理性的教育公平討論,往往可以有效地促進(jìn)實(shí)際狀況的改善,如著名的《科爾曼報(bào)告》[1]。由于并非所有的研究都可以進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查,因而教育公平指標(biāo)的

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本文編號(hào)：901749