本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校校本教材設(shè)計的問題與對策

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【摘要】：自新課程改革實施以來,許多農(nóng)村學(xué)校越來越重視校本課程的開發(fā),隨之農(nóng)村校本教材不斷涌現(xiàn)。但是,農(nóng)村學(xué)校校本教材在設(shè)計主體、設(shè)計過程以及教材內(nèi)容等方面仍存在許多問題。究其原因,主要在于對農(nóng)村校本教材的片面價值定位、農(nóng)村學(xué)校自身的文化制約、農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱以及農(nóng)村社會自身的影響。改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校校本教材設(shè)計,農(nóng)村學(xué)校應(yīng)明確自身的辦學(xué)理念,提升農(nóng)村教師的基本素質(zhì),改進(jìn)教材本身存在的問題,同時,農(nóng)村學(xué)校還要為校本教材設(shè)計提供強有力的支持。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村學(xué)校 校本教材 教材設(shè)計
【基金】：2012年度重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《新學(xué)習(xí)校本課程建設(shè)》(課題編號:2012-GX-003) 重慶市研究生教育教學(xué)改革項目《免費師范生在職教育碩士教學(xué)質(zhì)量的保障體系研究》(項目編號:yjg123059) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項《學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的文化困境與出路》(項目編號:SWU1309217)的研究成果之一
【分類號】：G423.3
【正文快照】： 目前,我國實行的三級課程管理模式為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了新的活力,促使我國廣大農(nóng)村學(xué)校開展校本課程建設(shè),并編寫了相應(yīng)的校本教材。但是隨著我國農(nóng)村學(xué)校開發(fā)校本課程熱情的提高,校本教材的設(shè)計卻因受各方面因素的制約而出現(xiàn)了許多問題,進(jìn)而影響了校本教材的教育效果。因此,重

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