本文關(guān)鍵詞：教師評價政策:美國的經(jīng)驗和啟示——以美國中西部地區(qū)教師評價政策為例

  更多相關(guān)文章： 教師評價 教師評價政策

【摘要】：分析美國中西部教師評價政策發(fā)現(xiàn):在政策的價值取向上,教師評價的"管理"功能凸顯、對人的"發(fā)展"功能尚顯不足;在政策內(nèi)容上,教師評價的"標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則"、"評價過程"和"評價結(jié)果"是構(gòu)成教師評價政策內(nèi)容的主體�；诖�,我國當(dāng)前不僅亟需加強(qiáng)教師評價政策研究,而且在制定和實施教師評價政策時,還需在政策價值取向上要以"促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展"為基本價值取向,并以達(dá)成"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展"為最終鵠的;在教師評價政策內(nèi)容體系構(gòu)建上,應(yīng)至少包含評價標(biāo)準(zhǔn)、評價實施過程及評價結(jié)果的反饋等內(nèi)容。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師評價 教師評價政策
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“基礎(chǔ)教育政策實施的監(jiān)測與評估體系研究”(項目編號:11JJD880005) 天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校‘雙師型’教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評價體系研究”(項目編號:VEYP5006)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 美國自2002年頒布《不讓一個兒童掉隊法》以來,提高教師質(zhì)量、實施有效教學(xué)一直是其教育改革的核心議題。有效教學(xué)不僅是教育變革的奠基石,[1]而且也是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵性因素。而教師評價作為提高教師教學(xué)有效性的一個重要工具,其價值已被諸多研究證實。[2]盡管聯(lián)邦政

【參考文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李金春;我國大學(xué)教師評價制度：理念與行動[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐威;美國中小學(xué)增值性教師評價研究[D];西南大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 吉貽祥;;高校教師評價的實證研究:問題與對策[J];中國高等教育評估;2012年03期

2 徐丹;牛月蕾;;教育增值評價先行者——美國田納西州教育增值評價模式解析[J];教育科學(xué);2012年01期

3 喻冰潔;王景英;;走向績效與發(fā)展相融合的教師評價——兼論格朗蘭德評價公式在教師評價中的改造[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年16期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曾慶濤;我國體育教師評價體系研究[D];河南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 寧靜;當(dāng)代教師職業(yè)道德評價研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 馬麗媛;質(zhì)性教師評價研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 吳琳玉;美國中小學(xué)教師績效評價制度研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 嚴(yán)賀;運用考試分?jǐn)?shù)增值評價教師學(xué)科教學(xué)成績的策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 劉文琴;高校教師工作倦怠實證研究[D];蘭州大學(xué);2010年

6 閆建華;中學(xué)體育教師業(yè)務(wù)能力評價體系建構(gòu)與實證研究[D];河南大學(xué);2010年

7 曹曉寒;高校教師教學(xué)評價制度的人性分析[D];首都師范大學(xué);2012年

8 林凱華;美國中小學(xué)教師評價發(fā)展歷程探析[D];福建師范大學(xué);2012年

9 李倩;高校社會科學(xué)成果評價的問題與對策研究[D];四川師范大學(xué);2012年

10 梅云海;鐵路行業(yè)職業(yè)倦怠實證研究[D];中國海洋大學(xué);2012年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周新發(fā),宗琴珍;高�，F(xiàn)行教師評價工作中的弊端及對策[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

2 趙家祥;理論與實踐關(guān)系的復(fù)雜性思考——兼評惟實踐主義傾向[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年01期

3 王春玲;高益民;;美國高校教師發(fā)展的興起及組織化[J];比較教育研究;2006年09期

4 吳剛;;“秀選”時代與大學(xué)的知識使命[J];北京大學(xué)教育評論;2006年04期

5 邊玉芳;林志紅;;增值評價:一種綠色升學(xué)率理念下的學(xué)校評價模式[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年06期

6 劉春惠;泰勒課程評價模式述評[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年02期

7 徐仕海,李金成,肖寧漢,庹先國,袁兵;教學(xué)研究型大學(xué)教師的科研業(yè)績評估探討[J];成都理工大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2003年S1期

8 荀振芳;;價值沖突與大學(xué)教學(xué)評價的現(xiàn)實思考[J];大學(xué)(研究與評價);2007年03期

9 陳敏;彭建輝;陳佳;;高校教師評價制度的經(jīng)濟(jì)分析[J];高等工程教育研究;2006年02期

10 李金春;;美國大學(xué)終身教授的聘后評審制度[J];教師教育研究;2007年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 宋永剛;自我發(fā)展：高校學(xué)術(shù)人員管理的新視野[D];華東師范大學(xué);2003年

2 梁紅京;區(qū)分性教師評價制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉濤;高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)質(zhì)量評價體系研究與實踐　[D];中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué);2003年

2 孫金偉;普通高等學(xué)校教師綜合評價系統(tǒng)的研究[D];大連理工大學(xué);2004年

3 陳周見;大學(xué)創(chuàng)新教育評價研究[D];中南大學(xué);2003年

4 惠志晶;高校任課教師績效考核方法探討[D];電子科技大學(xué);2004年

5 段華平;勝任特質(zhì)理論及其在構(gòu)建高校教師評價體系中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2005年

6 張紅梅;美國高校學(xué)生評價方法研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 劉洪才;基于學(xué)生成績的大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價[D];華北電力大學(xué)（河北）;2005年

8 劉增武;360度反饋在教師績效考核中的應(yīng)用[D];西南交通大學(xué);2005年

9 羅婷;大學(xué)教師發(fā)展的生態(tài)環(huán)境研究[D];江西師范大學(xué);2006年

10 袁建民;發(fā)展性教師自我評價研究[D];福建師范大學(xué);2006年

，

本文編號：899269