本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由問(wèn)題探討

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生 自由 學(xué)校教育

【摘要】：自由,是人類(lèi)孜孜不倦追求的一項(xiàng)偉大事業(yè)。自由指引著人們前行,給予人們前進(jìn)的動(dòng)力,更是“人的本性”。但自由的本質(zhì)并非自然而然就能顯現(xiàn)出來(lái),自由的意識(shí)需要被喚醒,自由的能力需要培養(yǎng)。而學(xué)校教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)�；谌诵员咀杂傻牧�(chǎng),學(xué)校教育理應(yīng)喚醒學(xué)生自由的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自由的能力,培育自由的學(xué)生。當(dāng)然這里的自由并非隨心所欲、任意妄為,它是有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)生自身發(fā)展的限度內(nèi)的自由。這種自由是學(xué)校教育應(yīng)追尋的重要價(jià)值取向,但教育現(xiàn)實(shí)中這種自由卻得不到應(yīng)有的重視和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校這一場(chǎng)域起,就受著學(xué)校制度、學(xué)校管理者和教師的壓制和束縛。制度權(quán)威、教師權(quán)威最終走向的是權(quán)威主義,阻礙著學(xué)生自由的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生不能充分而自由地成長(zhǎng)。本文針對(duì)此種教育現(xiàn)實(shí),試圖從教育的重要價(jià)值取向——自由這視角切入,明晰學(xué)生自由是考量學(xué)校教育的價(jià)值尺度,是學(xué)校教育必不可少的價(jià)值追求；進(jìn)而回歸學(xué)生在學(xué)校場(chǎng)域中的真實(shí)生活,就學(xué)生自由存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸因,并探討解決之道,旨在引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校場(chǎng)域中自由度較小的現(xiàn)狀,以期改變現(xiàn)狀,確立學(xué)生自由的觀念,擴(kuò)大學(xué)生的自由度,促成學(xué)生自由的實(shí)現(xiàn)。 論文分為四個(gè)部分： 第一部分：導(dǎo)言。導(dǎo)言部分首先交代了問(wèn)題提出的緣由在于有感于自由的重要性和教育現(xiàn)實(shí)中學(xué)生自由缺失之間的矛盾；然后指出本文的研究?jī)r(jià)值何在；其三是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,為自己的研究奠定基礎(chǔ)；最后是交代了文章的研究思路和方法。 第二部分：學(xué)生自由——學(xué)校教育的重要價(jià)值取向。首先對(duì)自由和學(xué)生自由的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并分析了學(xué)生自由的限度和類(lèi)型；然后探討學(xué)生自由實(shí)際上就是考量學(xué)校教育的價(jià)值尺度,從教育的起點(diǎn)和歸宿兩方面解析這一問(wèn)題。這一部分的作用是為下文的問(wèn)題分析奠定理論依據(jù)。 第三部分：學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由存在的問(wèn)題及原因探討。首先回歸學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生的真實(shí)生活,從學(xué)校制度、課堂教學(xué)以及課余生活三個(gè)維度選取真實(shí)案例分析學(xué)生自由存在的問(wèn)題；進(jìn)而從分析中找尋出現(xiàn)問(wèn)題的原因：傳統(tǒng)教育觀、僵化的學(xué)校制度、教師滯后的教育觀念以及學(xué)生自身缺失的自由意識(shí)共同使然。 第四部分：學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由實(shí)現(xiàn)的途徑。學(xué)生自由的實(shí)現(xiàn)要倚靠?jī)?nèi)外因共同作用。外因預(yù)設(shè)自由的環(huán)境,包括制度的建設(shè)、教師的覺(jué)悟；內(nèi)因促成自由的實(shí)現(xiàn),包括“腳踏實(shí)地”自由觀念的樹(shù)立和自由權(quán)力的自賦。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生 自由 學(xué)校教育
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、導(dǎo)言11-18
• (一) 問(wèn)題的提出11-12
• (二) 研究?jī)r(jià)值12
• (三) 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1. 西方有關(guān)“學(xué)生自由”的思想13-14
• 2. 當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)“學(xué)生自由”問(wèn)題的探討14-16
• (四) 研究思路與方法16-18
• 1. 研究思路16-17
• 2. 研究方法17-18
• 二、學(xué)生自由：學(xué)校教育的重要價(jià)值取向18-28
• (一) 自由18-21
• 1. 自由觀念的歷史演變18-20
• 2. 自由的內(nèi)涵20-21
• (二) 學(xué)生自由21-26
• 1. 學(xué)校教育場(chǎng)域中的學(xué)生21-22
• 2. 學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由的內(nèi)涵22-23
• 3. 三重關(guān)系背景下學(xué)生自由的解讀23-26
• (三) 學(xué)生自由——考量學(xué)校教育價(jià)值的內(nèi)在尺度26-28
• 1. 教育面對(duì)的是未完成未成熟的人26-27
• 2. 教育的目的是培養(yǎng)完整的人：完整的人本質(zhì)上就是自由的人27-28
• 三、學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由存在的問(wèn)題及原因探討28-39
• (一) 從學(xué)生在學(xué)校教育場(chǎng)域中的生活審視學(xué)生自由的現(xiàn)狀28-35
• 1. 從學(xué)校制度看學(xué)生自由存在的問(wèn)題28-30
• 2. 從課堂教學(xué)看學(xué)生自由存在的問(wèn)題30-34
• 3. 從課余生活看學(xué)生自由存在的問(wèn)題34-35
• (二) 學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由問(wèn)題的原因探討35-39
• 1. 傳統(tǒng)教育觀的消極影響35-36
• 2. 學(xué)校規(guī)章制度僵化36-37
• 3. 教師教育觀念滯后37
• 4. 學(xué)生自由意識(shí)的缺失37-39
• 四、學(xué)校教育場(chǎng)域中學(xué)生自由實(shí)現(xiàn)的途徑39-50
• (一) 外因預(yù)設(shè)學(xué)生自由的環(huán)境39-45
• 1. 學(xué)校制度建設(shè)39-42
• 2. 教師覺(jué)悟42-45
• (二) 內(nèi)因促成學(xué)生自由的實(shí)現(xiàn)45-50
• 1. 樹(shù)立正確的自由觀念45-47
• 2. 自賦自由的權(quán)力47-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 后記54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 辛濤,申繼亮;論教師的教育觀念[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

2 王曉雪;;教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自由的缺失及其獲得[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

3 袁金艷;;存在主義與新型學(xué)生觀的構(gòu)建[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

4 陳玉祥;現(xiàn)代教育呼喚學(xué)生自由[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

5 吳全華;論學(xué)生精神自由的缺失與實(shí)現(xiàn)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

6 劉瑩;;淺析教育情境中的學(xué)生自由[J];基礎(chǔ)教育研究;2011年14期

7 程紅艷;教育與兒童的自由[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

8 蘆葦;;“學(xué)習(xí)自由”的哲學(xué)反思[J];教學(xué)與管理;2011年36期

9 樊華強(qiáng);;教師話語(yǔ)霸權(quán)的消解與學(xué)生思想自由權(quán)的構(gòu)建[J];教育導(dǎo)刊;2008年05期

10 馬鳳歧;教育與受教育者的自由[J];教育理論與實(shí)踐;2001年04期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張學(xué)勇;[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王佳佳;論學(xué)校制度與學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 謝麗娜;探究學(xué)習(xí)中“學(xué)生自由”的研究[D];西南大學(xué);2011年

2 肖凱;人的自我完善與學(xué)校教育改革[D];華中師范大學(xué);2011年

3 王麗麗;論課堂管理中學(xué)生個(gè)性自由的缺場(chǎng)與重現(xiàn)[D];山東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：899064