本文關(guān)鍵詞：基于AHP的教學(xué)反饋指標(biāo)體系構(gòu)建研究

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【摘要】：教學(xué)反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)的一個(gè)重要部分正逐漸趨于規(guī)格化。筆者針對(duì)教學(xué)各個(gè)層面包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)反饋形式方面,通過(guò)運(yùn)用層次分析法對(duì)教學(xué)反饋各個(gè)影響因素進(jìn)行權(quán)重分析,并結(jié)合目前各高校一般教學(xué)反饋形式進(jìn)行組合權(quán)重分析,有針對(duì)性提出解決方案。
【作者單位】： 集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)反饋 層次分析法 指標(biāo)體系
【基金】：“Enter加油站”誠(chéng)毅教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建(項(xiàng)目編號(hào):P10251)
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 在教學(xué)這方面,目前眾多學(xué)者將教學(xué)分成教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三部分進(jìn)行研究。固然,教學(xué)前、后對(duì)教學(xué)的最終結(jié)果起著很重要的作用,但我們不得不承認(rèn)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所作出的教學(xué)反饋,以及老師對(duì)學(xué)生反饋后的處理起著教學(xué)的決定性作用。教學(xué)反饋的目的是為了認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)

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本文編號(hào)：894674