本文關(guān)鍵詞：視覺文本：關(guān)于課件設(shè)計的研究

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【摘要】：信息時代的到來，使得數(shù)字技術(shù)的不斷迭代升級，在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的今天，設(shè)計教學(xué)中板書式傳統(tǒng)的表達(dá)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多媒體勢態(tài)的要求。強(qiáng)調(diào)視覺化體驗的多媒體課件的出現(xiàn)與迅速普及，打破了傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)手段的局限，將單純化的、抽象化的理論知識、經(jīng)典案例、技能方法、作業(yè)示范進(jìn)行重新編排，成為具有特定邏輯秩序，一定形式美感的視覺文本，成為教師傳道授業(yè)解惑的重要媒介，成為學(xué)生接受專業(yè)信息的有效通道，成為師生互動的橋梁構(gòu)架。 本文希望通過對具有代表性課件設(shè)計案例及文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的收集與分析，對不同課件類型和功能進(jìn)行歸納與整理；對影響教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)的視覺元素呈現(xiàn)的形式法則進(jìn)行歸納與分析，整理出課件設(shè)計的一般性形式法則的參照體系；結(jié)合最新的技術(shù)手段與媒介語言，，并嘗試非線性交互式多媒體課件設(shè)計與演示方式在教學(xué)中應(yīng)用的可能，實現(xiàn)將原來書本式的高度理性的信息內(nèi)容，重構(gòu)成感性的視覺文本，提升傳授效果。 本研究將以陶藝專業(yè)的一門分支課程“茶器”制作作為課題切入點(diǎn)，結(jié)合非線性交互電影的敘述模式來編排課程內(nèi)容，引入UE（User Experience）視覺傳達(dá)設(shè)計理念，重構(gòu)這門傳統(tǒng)手工藝課程教學(xué)的課件設(shè)計，打破這門面授技藝的課程時空局限性。同時讓課件在以后的教學(xué)過程中，在實現(xiàn)課件內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的迭代更新，并希望能對某些藝術(shù)類課件的設(shè)計方法提供一些創(chuàng)意火花。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)技術(shù) 教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)計 視覺化處理 互動電影
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G436
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-6
• 緒論6-7
• 第一章 課件設(shè)計概述7-9
• 一、 涵義7
• 二、 發(fā)展現(xiàn)狀7-9
• 第二章 課件的功能與類型9-10
• 一、 功能9
• 二、 類型9-10
• 第三章 課件設(shè)計構(gòu)成關(guān)系10-15
• 一、 文本與課件10
• 二、 文字與圖像10-12
• 三、 圖表與動畫12-13
• 四、 課件與環(huán)境13-15
• 第四章 課件設(shè)計敘事手法15-19
• 一、 陳述式15
• 二、 交互式15-16
• 三、 非線性16-19
• 第五章 課件實驗性設(shè)計19-25
• 一、 創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 二、 展覽形式20
• 三、 實施策略20-25
• 結(jié)語25-26
• 致謝26-27
• 參考文獻(xiàn)27-28
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果28
• 參加藝術(shù)實踐活動28

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李啟色;網(wǎng)絡(luò)課程中網(wǎng)頁的視覺設(shè)計研究[J];電化教育研究;2004年07期

本文編號：891434