教材分析:要素、關(guān)系和組織原理
本文關(guān)鍵詞:教材分析:要素、關(guān)系和組織原理
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【摘要】:教材分析包括教科書分析和課程標(biāo)準(zhǔn)分析;教材分析應(yīng)對教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價要素進(jìn)行比較分析,弄清楚其含義和特點;教材分析應(yīng)揭示教材目標(biāo)、內(nèi)容、實施與評價要素之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)并消除它們之間的沖突;教材分析應(yīng)對教材目標(biāo)、內(nèi)容、實施與評價要素背后依據(jù)原理的合理性進(jìn)行分析評價,并進(jìn)行改進(jìn)。對教材內(nèi)容進(jìn)行要素、關(guān)系和組織原理分析,有助于教師理解教材,超越教材,達(dá)到用教材教而不是教教材的目的。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】: 教材分析 要素 關(guān)系 組織原理
【分類號】:G423.3
【正文快照】: 教師備課需要備教材,這已成為常識。但是,教師在備教材時需要分析教材的什么?對此,教育學(xué)和教學(xué)論著作卻沒有深究這個問題。由于道理上沒有說清楚或未經(jīng)教師掌握,教師在分析教材時就難免出現(xiàn)各種各樣的偏差。通過閱讀大量的教師教學(xué)設(shè)計方案、教師集體備課,筆者發(fā)現(xiàn),教師的教
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