本文關(guān)鍵詞：初中生心理應(yīng)激源狀況及其對負性情緒的影響

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【摘要】：采用《中學生應(yīng)激源量表》與《負性情緒量表》測查廣西7所中學650名初中生。結(jié)果表明:初中生應(yīng)激源各因子存在顯著的性別、城鄉(xiāng)以及年級差異;學生負性情緒的城鄉(xiāng)差異顯著,但性別與年級差異不顯著;壓力源各因子均與負性情緒存在顯著正相關(guān)�；貧w分析顯示,心理壓力源中的學習壓力和自身壓力對初中生負性情緒有顯著預(yù)測作用,且學習壓力的預(yù)測力最大。
【作者單位】： 廣西師范學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 初中生 心理應(yīng)激源 負性情緒
【基金】：廣西教育科學規(guī)劃項目課題(2010C109)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 應(yīng)激是個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中,面臨威脅和不利事件或需要付出比平時更大努力的情境時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)。導致應(yīng)激發(fā)生的事件稱為應(yīng)激源。心理應(yīng)激作為一種常見的情緒反應(yīng),對人的某些身心疾病會造成一定程度的影響,尤其是負性情緒,最終會造成的DNA損害[1]。負性情緒也稱消極情

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