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在線、混合和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)新常態(tài):梅西大學(xué)經(jīng)驗

發(fā)布時間:2017-09-20 06:31

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【摘要】:2013年因特網(wǎng)用戶約占全球人口的39%,在這種背景下,在線和混合學(xué)習(xí)需求正在快速增長。為了滿足這種需求,大學(xué)必須改變傳統(tǒng)的課程設(shè)計和傳送模式以滿足21世紀(jì)學(xué)習(xí)者快速變化的需求和愿望。因此,大學(xué)正面臨一個前所未有的變革時期。本文介紹了新西蘭梅西大學(xué)(Massey University)的經(jīng)驗。目前,梅西大學(xué)正在努力探索一種以數(shù)字技術(shù)為媒介的在線、混合和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式,面向全國和國際擴(kuò)大接受優(yōu)質(zhì)大學(xué)層次教育的機會。本案例回顧了梅西大學(xué)50多年遠(yuǎn)程教育和技術(shù)支持創(chuàng)新的歷史,闡述了梅西大學(xué)在新的歷史環(huán)境下如何從戰(zhàn)略角度出發(fā)采用Moodle平臺(稱為Stream)作為在線學(xué)習(xí)平臺,取代傳統(tǒng)函授型遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。在梅西大學(xué)模式中,Stream平臺的使用其實就是對教與學(xué)進(jìn)行數(shù)字化的過程,以創(chuàng)造一種更加互動、協(xié)作、媒體豐富、個性化的數(shù)字學(xué)習(xí)文化。因此,為員工和學(xué)生提供支持服務(wù)是本案例的一項關(guān)鍵內(nèi)容。文章最后通過實例說明數(shù)字化如何成為梅西大學(xué)的新常態(tài)并正在進(jìn)一步拓展梅西大學(xué)的使命——在全球舞臺上提供和發(fā)展具有世界水平的高等教育。我們希望梅西大學(xué)的經(jīng)驗?zāi)芙o正在探索數(shù)字時代發(fā)展之路的其他機構(gòu)提供有益的啟示。
【作者單位】: 梅西大學(xué)全國教與學(xué)中心;遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí)未來聯(lián)盟;新西蘭開放、靈活和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)協(xié)會;汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】Moodle 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) 梅西大學(xué) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 混合學(xué)習(xí)
【分類號】:G434
【正文快照】: 導(dǎo)讀:新西蘭梅西大學(xué)是一所具有80年歷史的學(xué)校,國際化程度很高,它的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量一直備受好評,其戰(zhàn)略計劃《通向2020年之路》明確指出要把以專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)揮新數(shù)字媒體的潛在優(yōu)勢作為其辦學(xué)特色。50多年來已經(jīng)有來自世界各地的約25萬名學(xué)生參加了梅西大學(xué)遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)。作為現(xiàn)

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃榮懷;王曉晨;周穎;董艷;;數(shù)字一代學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式研究——北京市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查[J];電化教育研究;2014年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王翠潔;大學(xué)生手機媒介溝通行為對社交影響的心理機制[D];浙江大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘山青;王琴;;淺談Moodle在高校實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J];實驗技術(shù)與管理;2009年10期

2 路智星;;混合式學(xué)習(xí)策略研究及未來趨勢展望[J];中國電力教育;2011年20期

3 劉國華;;在職業(yè)學(xué)校推廣魔燈(Moodle)課程[J];成功(教育);2011年08期

4 龔穎;;基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程平臺構(gòu)建[J];青?萍;2009年03期

5 王立輝;童建和;陳李劍;;開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在教師培訓(xùn)中的實踐與應(yīng)用[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2010年06期

6 葉冬連;劉華;;基于開源軟件Moodle構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)[J];上饒師范學(xué)院學(xué)報;2007年03期

7 劉昕;;Moodle在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年01期

8 倪聃;;混合學(xué)習(xí)在國家精品課程中應(yīng)用的研究——以浙江師范大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課為例[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2008年12期

9 陳恒法;羅兵;;基于Moodle教學(xué)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用實踐[J];中國教育信息化;2007年05期

10 劉貫?zāi)?劉榮光;劉曉琴;;基于Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與實施探索[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李宣;李遠(yuǎn)航;秦丹;;Moodle網(wǎng)絡(luò)課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會論文集[C];2011年

2 張哲;何文茜;管紅紅;;基于Moodle平臺的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)——以《數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論》課程為例[A];全國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會論文集[C];2011年

3 高卓;王少梅;;基于混合學(xué)習(xí)的高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

4 韓冽;李泰峰;;通過混合學(xué)習(xí)實現(xiàn)信息技術(shù)與本科課程整合[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

5 趙伍;申繼亮;;可視化師資培訓(xùn)模式介推[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 熊珍珍;鄒琳琳;;基于多Agent技術(shù)的混合學(xué)習(xí)探討[A];2008'中國信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)論壇論文集(二)[C];2008年

7 辛琳;秦可德;張曉中;;經(jīng)管類本科生混合學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建研究——以《企業(yè)籌資財務(wù)》課程為例[A];中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會2010年年會論文集[C];2010年

8 浦麗華;;《數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)整合的有效突破點——混合學(xué)習(xí)法的實踐與思考》[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集(綜合二專輯)[C];2006年

9 錢耀剛;楊君;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的快速設(shè)計平臺——Moodle[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集(理科專輯)[C];2006年

10 吳文波;曲強;吳慶洪;;基于ANFIS的逆向?qū)W習(xí)控制[A];2004中國控制與決策學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 魯偉;西部遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)通過國家驗收[N];延邊日報;2010年

2 本報記者 鮑丹;中國西部開發(fā)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)——打造西部人才培訓(xùn)平臺[N];人民日報;2010年

3 通訊員陳耀;州黨校建成西部開發(fā)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)昌吉學(xué)習(xí)點[N];昌吉日報;2009年

4 實習(xí)記者 周小丁;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研討循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[N];廣元日報;2010年

5 馮星杰;西部開發(fā)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)二期項目四川學(xué)習(xí)點建設(shè)在我市啟動[N];廣安日報;2008年

6 本報記者 趙亞輝;怎樣上好“空中課堂”[N];人民日報;2003年

7 淑娟;eHR趨向整合[N];計算機世界;2007年

8 本報記者 龍鎮(zhèn);云計算助禪城建“智慧校園”[N];廣東科技報;2011年

9 本報記者 凡曉芝;Java人才正走俏[N];計算機世界;2008年

10 記者 宋時飛;讓西部的人才躍上全球平臺[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 任光杰;基于網(wǎng)格環(huán)境的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)管理研究[D];華南師范大學(xué);2006年

2 齊冬蓮;連續(xù)混沌動力學(xué)系統(tǒng)的控制理論研究[D];浙江大學(xué);2002年

3 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

4 李銀玲;教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中在線干預(yù)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2008年

5 鄔俊;基于交互式語義推理的圖像檢索算法研究[D];大連海事大學(xué);2010年

6 葉成林;基于網(wǎng)格的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模與設(shè)計研究[D];華南師范大學(xué);2006年

7 張?zhí)N;混合式學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實施[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 張軼斌;開放教育資源(OER)國際比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王寧;Moodle平臺遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 周穎;基于資源的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 韓麗;基于Moodle的混合學(xué)習(xí)設(shè)計與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 冀赤江;基于混合學(xué)習(xí)的小學(xué)教師培訓(xùn)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 張少朋;面向軍校文職人員在職培訓(xùn)的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 阮葉平;基于Moodle平臺的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐研究[D];上海師范大學(xué);2011年

7 尹明福;云南省邊疆地區(qū)高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)混合式學(xué)習(xí)模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 劉丹丹;基于Moodle的信息技術(shù)與教育類課程整合研究[D];河南大學(xué);2012年

9 王華;基于Moodle平臺的大學(xué)英語聽力教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

10 白向呵;教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程及影響因素研究[D];河南大學(xué);2012年

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