發(fā)布時間：2017-09-19 22:42

  本文關(guān)鍵詞：中國教育目的觀的轉(zhuǎn)型

  更多相關(guān)文章： 終極者 普通人 教育目的 社會融合

【摘要】：中國教育目的演進遵循了"終極者"的演進路徑,雖然各個時期對教育目的的外在表述不同,但實質(zhì)未變。"終極者"教育目的觀將人抽象化、工具化,進而盲目拔高教育的功能,形成并維持著社會分化。社會發(fā)展使教育目的觀的轉(zhuǎn)型漸成必然。"普通人"的教育目的觀將實現(xiàn)人和社會關(guān)系的全面改組,人由個人主體走向類主體,社會成為有機整體,社會融合成為可能。
【作者單位】： 中山大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 終極者 普通人 教育目的 社會融合
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究2012年度規(guī)劃基金課題“促進農(nóng)村勞動力融入城市的作用機制研究——廣東外來務(wù)工人員融入研究”(12YJA880024) 廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“外來務(wù)工人員融入廣東社會的教育實踐模式研究”(GD11CJY04)
【分類號】：G521
【正文快照】： 人是社會發(fā)展的產(chǎn)物,社會是人發(fā)展的結(jié)果。但人最初的存在只是一個自然人,他要通過一定的方式融入到社會中,教育便是其中最核心的力量。受教育目的觀支配,不同的教育目的觀,會形成人與社會的不同關(guān)系。然而人們對教育目的的認(rèn)識卻存在著混亂。翻開眾多《教育學(xué)》的教科書,很

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7 丁燕;我區(qū)中小學(xué)校舍磚瓦化率分別達(dá)99%和97.6%[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2007年

8 本報記者 張莎;背負(fù)氧氣袋進山支教[N];重慶日報;2006年

9 文字 實習(xí)生 李廣榮 劉金練 楊濤;“減負(fù)”：稚嫩的肩膀不再負(fù)重[N];中山日報;2006年

10 廣東教育學(xué)院副教授 許錫良;“教育自傳”的正效應(yīng)[N];中國教育報;2008年

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本文編號：884345