本文關(guān)鍵詞：重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為比較

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【摘要】：我國(guó)重點(diǎn)學(xué)校制度的一個(gè)重要假設(shè)是重點(diǎn)學(xué)校可以把自身的高質(zhì)量辦學(xué)行為作為給其他普通學(xué)校的示范,但重點(diǎn)學(xué)校在辦學(xué)上是否真的優(yōu)于普通學(xué)校,學(xué)界和公眾一直存在爭(zhēng)論,并且已有爭(zhēng)論大多沒有證據(jù)支持。本研究運(yùn)用全國(guó)5個(gè)城市60所學(xué)校校長(zhǎng)問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù),對(duì)重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為進(jìn)行分析。本研究獲得的一個(gè)主要發(fā)現(xiàn)就是盡管重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校在所有的背景變量上都存在顯著差異,但它們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為并不存在著明顯的差異,重點(diǎn)學(xué)校有更好的辦學(xué)質(zhì)量這一假設(shè)并沒有得到驗(yàn)證。本研究結(jié)果也提示,需要進(jìn)一步關(guān)注為什么背景迥異的重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為上出現(xiàn)"同態(tài)化"趨勢(shì)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 重點(diǎn)學(xué)校 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo) 同態(tài)化
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度重大項(xiàng)目(2009JJD880011) 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部青年課題(EHA100387)
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出上海在PISA 2009中的出色表現(xiàn)，引起了世界各國(guó)對(duì)中國(guó)教育的關(guān)注。人們非常感興趣的是，為什么一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的發(fā)展中國(guó)家的大城市，會(huì)有如此之高的教育質(zhì)量�！浮瘂西方學(xué)術(shù)界嘗試從教師教育、傳統(tǒng)文化、管理體制等多個(gè)方面來(lái)解釋上�；蛘咧袊�(guó)教育

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本文編號(hào)：877754