本文關(guān)鍵詞：教師角色與特殊教育教師勝任力模型的構(gòu)建

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【摘要】：在西方"人本主義"教師教育思潮的影響下,"素質(zhì)本位"成為我國教師勝任力模型構(gòu)建的主要方式。從現(xiàn)實背景、應(yīng)用性和研究方法上對我國特殊教育教師勝任力模型的構(gòu)建方式進(jìn)行批判性分析,能夠?qū)ふ业酵ㄟ^"教師角色"這一構(gòu)建特殊教師勝任力模型的新視角,以及構(gòu)建"教師角色"勝任力模型的四個步驟:工作情境分析、教師角色分析、勝任特征分析、勝任力模型構(gòu)建。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 勝任力 特殊教師勝任力模型 教師角色
【分類號】：G451
【正文快照】： 20世紀(jì)70年代初期,以智力測評為核心的人才甄別的理論模式越來越受到人們的質(zhì)疑,美國心理學(xué)界逐漸意識到這一理論在實踐中并不能有效地預(yù)測一個人在學(xué)校、工作和生活中取得的成功。1973年,哈佛大學(xué)教授McClelland首次提出“勝任力”(Competence)這一概念,引發(fā)了一場被稱為“

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本文編號：876848