本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)拖延與時(shí)間管理傾向的關(guān)系分析

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【摘要】：為探討農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)拖延與時(shí)間管理傾向的關(guān)系,為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延預(yù)防與干預(yù)提供理論依據(jù),使用學(xué)習(xí)拖延問卷和時(shí)間管理傾向量表對(duì)449名初中階段農(nóng)村留守學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守初中生在計(jì)劃缺乏,狀態(tài)不佳和時(shí)間價(jià)值感上的得分存在顯著的性別差異;學(xué)習(xí)拖延各因子和時(shí)間管理傾向各維度在年級(jí)上存在顯著差異;學(xué)習(xí)拖延與時(shí)間管理傾向呈顯著的負(fù)相關(guān);在控制了人口學(xué)變量后,時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)拖延各維度有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。由此可見,農(nóng)村留守初中生的時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)拖延具有重要影響。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留守學(xué)生 學(xué)習(xí)拖延 時(shí)間管理傾向 回歸分析 農(nóng)村
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 拖延(Procrastination)是一種普遍、復(fù)雜的行為現(xiàn)象。有研究顯示,至少有一半的學(xué)生表現(xiàn)出長期的功能失調(diào)型拖延行為[1]。學(xué)習(xí)拖延是個(gè)體在學(xué)習(xí)情境中由于非理性原因,對(duì)必須完成的任務(wù)表現(xiàn)出推遲延后的現(xiàn)象[2]。作為一種消極的行為模式,拖延由于其發(fā)生的普遍性及對(duì)學(xué)生身心健

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本文編號(hào)：871490