本文關(guān)鍵詞：寧夏中小學(xué)教育信息化評估個案研究

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【摘要】：寧夏作為少數(shù)民族地區(qū),其教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象較為嚴重,教育信息化水平也令人堪憂。本課題研究的主要目的是：分析寧夏教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀,挖掘?qū)幭慕逃畔⒒l(fā)展中存在的問題,為寧夏教育行政部門的決策提供對策。本研究的核心成果是：1.制定并應(yīng)用了“寧夏教育信息化評估體系”。該體系包括基本設(shè)施、學(xué)校信息化資源、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生信息技能、校長領(lǐng)導(dǎo)力,共計5個一級指標、32個二級指標,基本涵蓋了教育信息化的各個方面。調(diào)查統(tǒng)計了來自4所個案學(xué)校數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行了分析研究。2.提出了促進寧夏中小學(xué)教育信息化發(fā)展的5項對策。 本研究由五部分組成： 第一章,闡述了研究背景,提山了本次研究的意義,揭示了建立寧夏教育信息化評估體系的的必要性。 第二章,梳理了國內(nèi)外關(guān)于教育信息化評估體系研究的文獻,并且整理了國內(nèi)外教育信息化發(fā)展的進程。 第三章,建立了適合寧夏的教育信息化評估體系,編制了本研究的問卷。 第四章,對個案學(xué)校的教育信息化情況進行評估和對比,分析了個案學(xué)校教育信息化發(fā)展中遇到的困難,為其改進和更好的發(fā)展提供可行性建議。 第五章,簡要總結(jié)寧夏中小學(xué)教育信息化評估個案研究,對推進寧夏教育信息化發(fā)展提出相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化 評估體系 個案研究 對策
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 概述11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2 課題的目的和意義13-15
• 1.2.1 研究意義13-15
• 1.2.2 研究目標15
• 1.3 研究內(nèi)容15
• 1.4 研究對象15
• 1.5 研究方法15-17
• 1.5.1 文獻研究法16
• 1.5.2 調(diào)查法16
• 1.5.3 個案研究法16-17
• 1.5.4 比較法17
• 1.5.5 觀察法17
• 1.6 本文構(gòu)思框架圖17-19
• 第二章 文獻綜述19-26
• 2.1 國內(nèi)學(xué)校信息化發(fā)展進程及評估體系19-23
• 2.1.1 國內(nèi)教育信息化發(fā)展進程19-20
• 2.1.1.1 國內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展19-20
• 2.1.1.2 民族地區(qū)教育信息化現(xiàn)狀研究20
• 2.1.2 國內(nèi)教育信息化評估的指標體系20-23
• 2.1.2.1 東部教育信息化評估體系研究現(xiàn)狀20-21
• 2.1.2.2 西部教育信息化評估體系研究現(xiàn)狀21-23
• 2.2 國外中小學(xué)教育信息化發(fā)展進程及評估體系23-26
• 2.2.1 國外教育信息化發(fā)展進程23-24
• 2.2.2 國外教育信息化應(yīng)用效益評估體系研究24-26
• 第三章 寧夏基礎(chǔ)教育信息化評估體系的分析與建構(gòu)26-38
• 3.1 教育信息化評估體系的建立26-34
• 3.1.1 寧夏教育信息化概況28-29
• 3.1.2 學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施29
• 3.1.3 學(xué)校信息化資源29-30
• 3.1.4 教師專業(yè)發(fā)展30-31
• 3.1.5 學(xué)生信息技能31
• 3.1.6 校長領(lǐng)導(dǎo)力31-32
• 3.1.7 寧夏基礎(chǔ)教育信息化評估體系32-34
• 3.2 教育信息化調(diào)查問卷的設(shè)計34-37
• 3.2.1 問卷維度設(shè)計過程34-36
• 3.2.2 問卷維度設(shè)計維度36
• 3.2.3 信效度檢測36-37
• 3.2.3.1 信度檢測36-37
• 3.2.3.2 效度37
• 3.3 訪談提綱的設(shè)計37-38
• 第四章 個案分析38-57
• 4.1 個案小學(xué)調(diào)查分析38-48
• 4.1.1 學(xué)校簡介38
• 4.1.2 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施38-40
• 4.1.3 學(xué)校教育信息化資源40-41
• 4.1.3.1 學(xué)校近三年信息化發(fā)展投入的資金40
• 4.1.3.2 多媒體、課件、電子圖書、學(xué)校網(wǎng)站、教育信息化管理系統(tǒng)40-41
• 4.1.3.3 師生對學(xué)校教育信息化環(huán)境的滿意度41
• 4.1.4 教師專業(yè)發(fā)展41-44
• 4.1.4.1 教育信息化發(fā)展中遇到的困難41-42
• 4.1.4.2 教師信息技術(shù)水平42-44
• 4.1.4.3 信息技術(shù)與課程整合能力44
• 4.1.4.4 信息技術(shù)培訓(xùn)44
• 4.1.5 校長領(lǐng)導(dǎo)力分析44-46
• 4.1.5.1 學(xué)校教育信息化規(guī)劃能力44-45
• 4.1.5.2 -信息化教學(xué)與課程改革領(lǐng)導(dǎo)力45
• 4.1.5.3 學(xué)校教育信息化效益評價能力45
• 4.1.5.4 校長信息技術(shù)知識與技能45
• 4.1.5.5 在教育信息化發(fā)展中遇到的困難45-46
• 4.1.6 學(xué)生技能46-47
• 4.1.6.1 學(xué)生信息技術(shù)能力46-47
• 4.1.6.2 信息技術(shù)開課情況47
• 4.1.6.3 信息技術(shù)使用模式47
• 4.1.6.4 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)情況47
• 4.1.7 個案學(xué)校教育信息化影響其他因素47-48
• 4.2 個案中學(xué)調(diào)查分析48-56
• 4.2.1 學(xué)校簡介48
• 4.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施48-49
• 4.2.3 學(xué)校教育信息化環(huán)境49-51
• 4.2.3.1 學(xué)校近三年信息化發(fā)展投入的資金49-50
• 4.2.3.2 多媒體、課件、電子圖書、學(xué)校網(wǎng)站、教育信息化管理系統(tǒng)50
• 4.2.3.3 師生對學(xué)校教育信息化環(huán)境的滿意度50-51
• 4.2.4 教師專業(yè)發(fā)展51-53
• 4.2.4.1 教育信息化發(fā)展中遇到的困難51
• 4.2.4.2 信息技術(shù)培訓(xùn)51-52
• 4.2.4.3 教師信息技術(shù)水平52-53
• 4.2.4.4 教師信息技術(shù)與課程整合的能力53
• 4.2.5 個案學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力53-55
• 4.1.5.1 學(xué)校教育信息化規(guī)劃能力54
• 4.1.5.2 信息化教學(xué)與課程改革領(lǐng)導(dǎo)力54
• 4.1.5.3 學(xué)校教育信息化效益評價能力54
• 4.1.5.4 校長信息技術(shù)知識與技能54
• 4.1.5.5 在教育信息化發(fā)展中遇到的困難54-55
• 4.2.6 學(xué)生技能55
• 4.2.6.1 學(xué)生信息技術(shù)水平55
• 4.2.6.2 信息技術(shù)開課情況55
• 4.2.7 個案學(xué)校教育信息化影響其他因素55-56
• 4.3 個案學(xué)�？偨Y(jié)56
• 4.4 體系的驗證56-57
• 第五章 結(jié)論與展望57-62
• 5.1 研究總結(jié)57-60
• 5.1.1 提高信息化領(lǐng)導(dǎo)力57-58
• 5.1.2 加強教師人才隊伍建設(shè)58-59
• 5.1.2.1 提高教師信息技術(shù)能力58
• 5.1.2.2 加深對信息技術(shù)與課程整合的了解掌握58
• 5.1.2.3 對人員進行合理配置58-59
• 5.1.3 對現(xiàn)在的信息技術(shù)培訓(xùn)進行優(yōu)化59
• 5.1.4 學(xué)生信息技術(shù)水平的提高59
• 5.1.5 適當(dāng)?shù)恼n題引入對教育信息化發(fā)展有積極推動作用59-60
• 5.2 研究的創(chuàng)新60
• 5.3 研究的不足及后續(xù)研究60-62
• 參考文獻62-64
• 致謝64-65
• 附錄65-74
• 附錄1：校長調(diào)查問卷65-67
• 附錄2：學(xué)科教師問卷67-70
• 附錄3：學(xué)生調(diào)查問卷70-72
• 附錄4：校長訪談提綱72-73
• 附錄5：教師訪談提綱73-74
• 個人簡介74

【參考文獻】

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本文編號：852145