本文關鍵詞：MIT OCW項目與網易公開課運營模式比較研究

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【摘要】：網絡公開課的興起為教育供給缺口問題的解決開辟了新途徑。在北美高校發(fā)起的網絡公開課以及國家精品課程的助推下,中國網絡公開課代表——網易公開課也獲得了迅速的發(fā)展。對中美兩個網絡公開課領域的典范項目——MIC OCW與網易公開課進行比較分析,有利于探索適合中國特色的開放教育資源的共享機制。通過對兩個項目進行案例對比分析,發(fā)現兩者在資源來源、參與方動機及運行機制等方面均具有顯著的差異;網易公開課作為目前中國網絡公開課的主要模式之一,其對中國未來教育資源共享機制的探索會有深遠的影響。
【作者單位】： 江西財經大學統計學院;東北財經大學;
【關鍵詞】： MIT OCW 網易公開課 運營模式
【基金】：教育部高等學校繼續(xù)教育示范基地建設項目“基于組織的財經從業(yè)人員繼續(xù)教育示范基地建設”(教高函[2011]6號) 遼寧省大連市高新技術產業(yè)園區(qū)科技創(chuàng)新項目“非學歷繼續(xù)教育與培訓網絡化服務管理平臺”(項目編號:20111087)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一引言美國波士頓學院高等教育研究中心2007年發(fā)布的《國際高等教育》聚焦了高等教育到2025年的發(fā)展趨勢,預計屆時將有16億人口期待著獲得接受高等教育的機會。[1]Alex Usher在2007年的測算,全球范圍內需求初中后教育(Post-Secondary)的人數比十年前翻一番。[2]面對高等教育需

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本文編號：850326