本文關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程

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【摘要】：該文通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域自20世紀(jì)70年代末至今的發(fā)展歷程進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理,以世紀(jì)之交為分界點(diǎn),將其劃分為兩個(gè)大的階段:前一階段主要是我國(guó)學(xué)者在傳統(tǒng)教育學(xué)框架內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的探索;后一階段伴隨著國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)的引介與詮釋,在建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)論和設(shè)計(jì)研究方法論的驅(qū)動(dòng)下,我國(guó)的學(xué)習(xí)科學(xué)研究開始融入國(guó)際學(xué)術(shù)共同體。基于上述歷程的梳理,該文對(duì)我國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中需要處理的引介與原創(chuàng)、理論與實(shí)踐以及獨(dú)立與交叉等幾對(duì)關(guān)系進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)系;山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)科學(xué) 中國(guó) 發(fā)展 歷史
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展及其對(duì)基礎(chǔ)教育課程變革的影響——以發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)為例”(項(xiàng)目編號(hào):DDA120192)成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 20世紀(jì)70年代末80年代初,在我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的宏觀背景下,教育界的一批學(xué)者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力是人才的重要素質(zhì),針對(duì)當(dāng)時(shí)我國(guó)教育領(lǐng)域“重教輕學(xué)”的弊端,提出了研究“學(xué)習(xí)科學(xué)”或“學(xué)習(xí)學(xué)”的構(gòu)想。一大批學(xué)者投入相關(guān)領(lǐng)域的研究,成立了各種學(xué)術(shù)組織,出版了多種研究

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：843375