本文關(guān)鍵詞：心理彈性、壓力認(rèn)知和應(yīng)對(duì)與中小學(xué)生心理健康的關(guān)系

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【摘要】：目的分析心理彈性、壓力認(rèn)知與應(yīng)對(duì)對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響,檢驗(yàn)壓力認(rèn)知與應(yīng)對(duì)在心理彈性與心理健康之間的中介作用。方法采用問(wèn)卷法調(diào)查了236名中小學(xué)生的心理彈性、壓力認(rèn)知、積極應(yīng)對(duì)和心理健康。結(jié)果心理彈性對(duì)中小學(xué)生心理健康有直接影響(β=0.39,P0.01),并通過(guò)積極應(yīng)對(duì)和壓力認(rèn)識(shí)間接影響心理健康(β=0.23～0.84,P0.05),積極應(yīng)對(duì)和壓力認(rèn)知的中介效應(yīng)占總效應(yīng)比例為41.7%。結(jié)論心理彈性的提升可以幫助中小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)壓力、應(yīng)對(duì)壓力,保障自身的心理健康水平。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)生 心理彈性 壓力認(rèn)知 應(yīng)對(duì) 心理健康
【基金】：浙江省2012年度教育科規(guī)劃項(xiàng)目(SCG13)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 中小學(xué)生面臨著多種壓力,如生活困境、學(xué)業(yè)壓力、家長(zhǎng)要求、同伴沖突、老師批評(píng)等。然而,不同的學(xué)生在面對(duì)同樣的壓力情境時(shí),表現(xiàn)很不一樣:有的能很快地使自己的身心恢復(fù)正常狀態(tài),取得良好的學(xué)業(yè)成就,并能繼續(xù)維持良好的社會(huì)關(guān)系;有的不僅無(wú)法完成學(xué)業(yè)任務(wù),而且長(zhǎng)時(shí)間地陷于

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