本文關(guān)鍵詞：城市農(nóng)民工子女刻板印象威脅效應(yīng)的研究

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【摘要】：刻板印象是個(gè)體持有的關(guān)于一群人特征的積極或消極的信念集合。（Jones,1997）。刻板印象威脅是指由消極刻板印象產(chǎn)生的一種社會(huì)心理困境，誘發(fā)群體成員的壓力和害怕體驗(yàn)，進(jìn)而使群體成員表現(xiàn)出相應(yīng)的行為反應(yīng)（Steele，1997）。Steele和Aronson（1995）最早開始對(duì)刻板印象威脅進(jìn)行研究，并受到廣泛關(guān)注。大量關(guān)于刻板印象威脅的研究，大多集中在女性或黑人等弱勢(shì)群體，這些群體在某個(gè)方面存在消極刻板印象，因此，成為刻板印象威脅領(lǐng)域的研究對(duì)象。 城市農(nóng)民工子女是隨著農(nóng)民工群體的出現(xiàn)而產(chǎn)生的特殊群體，主要是指跟隨父母從農(nóng)村進(jìn)入城市生活并接受義務(wù)教育的在校小學(xué)生和初中生（何亞璽，2009），年齡范圍在6到18周歲（熊猛，葉一舵，2011）。作為學(xué)生，，城市農(nóng)民工子女的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，教師作為與城市農(nóng)民工子女密切接觸，具有深刻影響的群體，他們對(duì)城市農(nóng)民工子女具有怎樣的刻板印象？這些刻板印象是積極還是消極？消極刻板印象，尤其是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的消極刻板印象是否會(huì)引發(fā)城市農(nóng)民工子女的壓力和害怕體驗(yàn)，影響到該群體的行為表現(xiàn)，是本研究主要關(guān)注的問(wèn)題。 本研究采用訪談法、調(diào)查法探討教師群體對(duì)于城市農(nóng)民工子女所持有的刻板印象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教師群體持有的消極刻板印象對(duì)城市農(nóng)民工子女是存在刻板印象威脅效應(yīng)。研究結(jié)論如下： 研究一通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查探討了教師群體持有的城市農(nóng)民工子女的刻板印象特征，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師群體持有的城市農(nóng)民工子女的外顯刻板印象中包含了積極特征、消極特征和中性特征，其中，教師群體在城市農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)方面持有消極刻板印象。 研究二通過(guò)單類內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（SC-IAT）對(duì)內(nèi)隱刻板印象特征進(jìn)行了檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師對(duì)積極刻板印象詞語(yǔ)的反應(yīng)顯著快于積極非刻板印象詞語(yǔ)；教師對(duì)消極刻板印象詞語(yǔ)的反應(yīng)顯著慢于消極非刻板印象詞語(yǔ)。 研究三通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)城市農(nóng)民工子女在面對(duì)消極刻板印象時(shí)，是否存在相應(yīng)的行為效應(yīng)，即刻板印象威脅效應(yīng)是否存在。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在面對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的消極刻板印象時(shí)，城市農(nóng)民工子女的工作記憶測(cè)試成績(jī)顯著下降，即受到了刻板印象威脅，產(chǎn)生了刻板印象威脅效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：教師 城市農(nóng)民工子女 刻板印象 刻板印象威脅
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G44
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-11
• 2 研究綜述11-29
• 2.1 刻板印象11-15
• 2.1.1 概念11-12
• 2.1.2 測(cè)量12-15
• 2.1.2.1 外顯測(cè)驗(yàn)12-13
• 2.1.2.2 內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)13-15
• 2.2 刻板印象威脅15-25
• 2.2.1 研究領(lǐng)域和對(duì)象15-17
• 2.2.1.1 研究對(duì)象15-16
• 2.2.1.2 研究領(lǐng)域16-17
• 2.2.2 刻板印象威脅效應(yīng)17-22
• 2.2.2.1 刻板印象威脅的即時(shí)效應(yīng)17-20
• 2.2.2.2 刻板印象威脅的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)20-22
• 2.2.3 刻板印象威脅的影響因素22-23
• 2.2.3.1 群體認(rèn)同22-23
• 2.2.3.2 領(lǐng)域認(rèn)同23
• 2.2.3.3 測(cè)驗(yàn)難度23
• 2.2.4 刻板印象威脅的激活23-24
• 2.2.5 刻板印象威脅的發(fā)展性研究24-25
• 2.3 城市農(nóng)民工子女25-29
• 2.3.1 概念界定25-26
• 2.3.2 相關(guān)研究26-29
• 2.3.2.1 受教育情況和學(xué)習(xí)狀況26-27
• 2.3.3.2 心理健康27
• 2.3.2.3 人格特征27
• 2.3.2.4 社會(huì)適應(yīng)27-28
• 2.3.2.5 身份認(rèn)同28
• 2.3.2.6 歧視知覺28-29
• 3 研究構(gòu)思29-31
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究流程29-30
• 3.3 研究意義30-31
• 3.3.1 理論意義30
• 3.3.2 實(shí)踐意義30-31
• 4 研究一：城市農(nóng)民工子女刻板印象的外顯研究31-36
• 4.1 問(wèn)題的提出31-32
• 4.2 研究方法與程序32
• 4.2.1 被試32
• 4.2.2 研究材料32
• 4.2.3 數(shù)據(jù)處理32
• 4.3 結(jié)果與分析32-34
• 4.4 討論34-35
• 4.5 結(jié)論35-36
• 5 研究二：城市農(nóng)民工子女刻板印象的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)36-41
• 5.1 問(wèn)題的提出36
• 5.2 測(cè)驗(yàn)方法36-38
• 5.2.1 被試36
• 5.2.2 測(cè)驗(yàn)材料36-37
• 5.2.3 測(cè)驗(yàn)程序37-38
• 5.2.4 數(shù)據(jù)處理38
• 5.3 結(jié)果與分析38-39
• 5.4 討論39-40
• 5.5 結(jié)論40-41
• 6 研究三：城市農(nóng)民工子女刻板印象威脅效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究41-47
• 6.1 問(wèn)題的提出41
• 6.2 研究方法和程序41-43
• 6.2.1 被試41
• 6.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)41-42
• 6.2.3 實(shí)驗(yàn)程序42-43
• 6.2.4 數(shù)據(jù)處理43
• 6.3 結(jié)果與分析43-45
• 6.4 討論45-46
• 6.5 結(jié)論46-47
• 7 總討論47-50
• 7.1 城市農(nóng)民工子女的刻板印象特征47-48
• 7.2 城市農(nóng)民工子女的刻板印象威脅效應(yīng)48-50
• 8 研究總結(jié)50-52
• 8.1 總結(jié)論50-51
• 8.2 研究不足與展望51-52
• 附錄52-61
• 附錄一：開放式問(wèn)卷52
• 附錄二：形容詞效價(jià)評(píng)估問(wèn)卷52-55
• 附錄三：刻板印象特征問(wèn)卷55-57
• 附錄四：?jiǎn)伟袃?nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（SC-IAT）的指導(dǎo)語(yǔ)57-58
• 附錄五：實(shí)驗(yàn)三的指導(dǎo)語(yǔ)58-61
• 參考文獻(xiàn)61-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 曹鈺舒;大學(xué)生人際接納、人際背叛及利他懲罰的情緒和認(rèn)知效應(yīng)研究[D];上海師范大學(xué);2014年

2 謝yN;工作記憶容量對(duì)刻板印象威脅效應(yīng)的中介與調(diào)節(jié)作用研究[D];華東師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：725680