發(fā)布時間：2017-08-03 07:21

  本文關鍵詞：我國個人教育投資收益與風險研究

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【摘要】：個人教育投資作為人力資本投資的重要組成部分,其收益與風險不僅影響投資者個人,影響個人對教育投資的穩(wěn)定發(fā)展,而且可能會對教育以及社會經濟的穩(wěn)定和諧發(fā)展產生影響。研究教育人力資本個人投資,分析其表現(xiàn)形式以及影響因素,不僅能夠衡量教育對經濟發(fā)展的影響程度,反映資源的利用效率,而且能夠反映教育對收入分配的影響,還可以用于判斷勞動力配置效率的高低。從個人角度來看,長期以來,個人教育投資多為代際間的投資行為,在影響投資決定的因素中,除了收益,還包括復雜的情感等非經濟因素,沖淡了對未來經濟收益的理性分析,忽視了個人教育投資的風險。本文綜合分析教育個人投資的收益與風險,為教育投資的研究提供了一個新視角。通過對教育收益率的研究,對于個體規(guī)避投資風險、理性投資具有積極的現(xiàn)實意義,同時也對國家教育體制改革提供了參考。 本文以人力資本理論為基礎,采用實證的方法,在回顧我國當前教育投資研究成果的基礎上,立足于1989年至2009年CHNS微觀調查數(shù)據(jù),利用OLS和分位回歸模型等方法對我國個人明瑟教育收益率進行估算,觀察其總體水平、動態(tài)趨勢和內部特征,并利用分位數(shù)回歸結果估計教育投資風險。本文的估算樣本時間較新,覆蓋面廣,考慮角度系統(tǒng),反應了我國1989年以來的教育收益率及投資風險變動情況。盡管當前研究教育收益率的文獻較多,但對不同教育階段的收益率及教育收益率的收入分布情況研究較少,本文充實了這些方面的研究。另外,現(xiàn)有的研究中多是對收益率或風險單獨研究,本文對教育投資風險進行量化分析,并將教育投資收益率和風險的綜合考慮,更全面真實的衡量了我國個人教育投資效果。 結果顯示,在這一時期我國教育回報水平總體上保持了持續(xù)上升的趨勢但近年來上升趨勢減緩,至于是否已達到倒U型曲線的頂端還需進一步研究。在不同地域、所有制、性別、教育層次間的回報差異依然存在,這也進一步驗證了當前我國勞動力市場分割現(xiàn)象的存在。對個人教育投資風險的研究結果顯示,總體上,教育投資與其他投資形式一樣,都有著高風險與高收益對應的特征。而通過對不同層次樣本的研究可得到,女性的教育投資風險整體大于男性；農村樣本的個人教育投資風險高于城市樣本且波動性較大；國有企業(yè)整體投資風險較低,而非公所有制企業(yè)的教育投資風險最高；高中階段教育投資風險較低,而高等教育投資風險從2000年起持續(xù)上升。 基于實證分析結果,本文提出了一系列合理化政策建議,通過優(yōu)化教育資源配置、推進勞動力市場機制改革、加快經濟、教育結構調整與產業(yè)升級等方式,充分發(fā)揮教育對收入的促進作用,為社會經濟的平穩(wěn)健康發(fā)展提供動力。
【關鍵詞】：教育收益率 明瑟方程 分位數(shù)回歸 教育投資風險
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：F249.21;G40-054
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 導論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究方法和文章結構11-13
• 第二章 理論綜述13-21
• 2.1 教育投資的相關概念界定13-16
• 2.2 個人教育投資收益的文獻綜述16-19
• 2.3 個人教育投資風險的文獻綜述19-20
• 2.4 小結20-21
• 第三章 變量選擇、模型與數(shù)據(jù)說明21-28
• 3.1 模型介紹21-24
• 3.2 變量選擇24-26
• 3.3 數(shù)據(jù)說明26-28
• 第四章 描述性分析28-34
• 4.1 樣本數(shù)據(jù)基本信息28-31
• 4.2 按年齡分組的樣本信息31-34
• 第五章 實證分析34-52
• 5.1 教育投資收益及風險的動態(tài)趨勢34-37
• 5.2 教育投資收益及風險的性別差異37-40
• 5.3 教育投資收益及風險的城鄉(xiāng)差異40-42
• 5.4 教育投資收益及風險的所有制差異42-46
• 5.5 教育投資收益及風險的教育層次差異46-52
• 第六章 結論與建議52-58
• 6.1 主要結論52-54
• 6.2 政策建議54-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61-62
• 附件62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：613203