本文關(guān)鍵詞：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力探析

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【摘要】：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)施加影響,以使教學(xué)活動(dòng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而取得預(yù)期目標(biāo)的一種力量。它是教師領(lǐng)導(dǎo)力中最基本的領(lǐng)導(dǎo)力,在很大程度上決定了教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量與效率。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升除了受制于教師專業(yè)成長(zhǎng)周期外,還與外部壓力和個(gè)人自身修養(yǎng)有關(guān)。本文借助"五力"模型,分析梳理了新手教師、熟手教師和專家型教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力特征,提出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本路徑。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 教學(xué)共同體 人格魅力
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 教師領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成復(fù)雜,涵義豐富,并且隨著教育變革和對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)的變化而不斷發(fā)展,目前沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。[1]從教師角色期待考察,教師領(lǐng)導(dǎo)力一般包括教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、班主任領(lǐng)導(dǎo)力、同伴領(lǐng)導(dǎo)力、科研領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力六個(gè)方面。這六個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo)力相互關(guān)聯(lián),互相

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本文編號(hào)：611036