本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與高校師范生培養(yǎng)研究綜述

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【摘要】：隨著社會對教師"專業(yè)性"要求的不斷提高,從20世紀(jì)90年代起,國內(nèi)外開始研究教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與高校師范生培養(yǎng)相結(jié)合。2012年,我國教育部相繼頒布試行中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),從政策層面要求教師的培養(yǎng)與成長必須符合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。當(dāng)前的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與高校師范生培養(yǎng)研究,主要通過"職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化"來探索教師專業(yè)成長的路徑,國內(nèi)一些師范院校對此做出了實踐嘗試,但還存在著理論架構(gòu)不足、職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相分離、一體化終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)不完整等問題。
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院教育發(fā)展力研修學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 高校 師范生
【基金】：廣東第二師范學(xué)院2011年度教學(xué)研究與改革重點(diǎn)項目“教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)視角下的高校師范生培養(yǎng)”
【分類號】：G451;G652.0
【正文快照】： 如何促進(jìn)教師的“專業(yè)發(fā)展”是培養(yǎng)教師隊伍的重要課題。經(jīng)過40余年的實踐研究,學(xué)界一致認(rèn)為,教師的專業(yè)發(fā)展是一項貫穿于教師職前-入職-職后這一整個職業(yè)生涯的專業(yè)成長活動,這些活動既包括高校層面的師范生職前培養(yǎng),也包括持續(xù)、具有深度追蹤和支持的教師職后培訓(xùn)。1995年,

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10 劉z巡，

本文編號：557271