本文關(guān)鍵詞：博客支持的成熟型教師教學反思個案研究

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【摘要】：為探討處于不同專業(yè)發(fā)展階段的教師基于博客的教學反思現(xiàn)狀,本研究利用內(nèi)容分析、社會性網(wǎng)絡分析和深度訪談等方法,通過對成熟型教師的個案研究發(fā)現(xiàn),成熟型教師能夠認識到教學反思的重要性以及博客對教學反思的支持作用,并且能夠積極利用博客支持自己的反思實踐;其基于博客的教學反思內(nèi)容以課堂教學和學生發(fā)展為主,教學反思的層次以情境性反思為主而批判性反思尚顯不足;其教學反思過程總體上具有一定的系統(tǒng)性,但就其反思過程中的分析問題環(huán)節(jié)來看,大部分反思還不能揭示教學活動背后的支撐理論;而其試圖通過博客尋求來自專家或同行教師的幫助提高自己反思能力的美好愿望未能實現(xiàn)。針對這些問題,提出了利用博客促進教師反思的建議。
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教學反思 博客 成熟型教師
【基金】：教育部人文社科一般項目“支持教師教學反思的網(wǎng)絡環(huán)境研究”(課題編號:11YJA880098) 浙江省社科項目(課題編號:11JCJY05YB)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言博客作為支持教師教學反思的工具已經(jīng)得到廣泛使用,相對于傳統(tǒng)的紙筆式反思日記,基于博客的教學反思是開放的,[1]在教師之間能夠形成一個開放的溝通社區(qū),促使教師將自己的反思活動與周圍的群體交流結(jié)合起來。因此,博客既被看作是支持教師個人反思的工具,同時又被看成

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本文編號：555729