本文關(guān)鍵詞：面向常態(tài)課堂的現(xiàn)代教育理念推進(jìn)路徑

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【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革過程中,體現(xiàn)信息時(shí)代特征的一系列新的教育理念,正在影響著我們的教育過程。但是,現(xiàn)實(shí)中存在著三類主要的教師群體:主動(dòng)嘗試的成長型教師群體、被動(dòng)嘗試的變化型教師群體和被動(dòng)嘗試的守舊型教師群體,他們的共同存在,使得基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的常態(tài)課堂存在著實(shí)然常態(tài)和應(yīng)然常態(tài)的差異。建立適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育理念的推進(jìn)路徑,將有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)然常態(tài)與應(yīng)然常態(tài)課堂的一致,提升學(xué)習(xí)者的未來學(xué)習(xí)力。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 常態(tài)課堂 現(xiàn)代教育理念 學(xué)習(xí)力
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2009年度一般項(xiàng)目“信息技術(shù)助力初中常態(tài)課學(xué)生學(xué)習(xí)力提升研究”(項(xiàng)目編號(hào):09YJC880056)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近幾年來,無論是在工作還是在生活中,經(jīng)常會(huì)遇到一些類似的場(chǎng)景,即每當(dāng)碰到一些令人頭痛的現(xiàn)象或問題時(shí),對(duì)話者最慣用的一種方式就是抨擊教育。把一切社會(huì)問題的根源歸因于教育,似乎是一種最為保險(xiǎn)的方式。對(duì)于教育的責(zé)難,幾乎存在于包括教育行業(yè)在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域。任何責(zé)難,其

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本文編號(hào)：547408