本文關(guān)鍵詞：昆明市五、六年級學(xué)生心理健康狀況與家庭教育的相關(guān)性研究

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【摘要】：小學(xué)五、六年級是由小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生成長的叛逆期，是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì)遇到各種問題。有些問題若不能及時(shí)解決，將會(huì)對青少年的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，甚至造成心理疾病，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友和生活等各個(gè)方面。探尋影響學(xué)生心理健康水平的相關(guān)因素，加強(qiáng)五、六年級學(xué)生心理健康教育，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要課題。 本研究利用華東師范大學(xué)周步成先生主修的《心理健康診斷測驗(yàn)表》(MHT)和家庭功能評定（FAD）量表為測評工具，以班級為單位進(jìn)行問卷調(diào)查。測試結(jié)果使用SPSS20.0軟件和MicrosoftExcel2007軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。 研究結(jié)果表明：與國內(nèi)相關(guān)研究比較，昆明市五、六年級學(xué)生心理狀態(tài)欠佳或存在嚴(yán)重心理健康問題傾向者所占比例不高，近四成學(xué)生心理健康狀況良好。特別要加以關(guān)注的是，本次調(diào)查結(jié)果中有三成以上學(xué)生的心理處于亞健康狀態(tài)，需通過一定的心理健康教育活動(dòng)，提高其心理健康水平，否則進(jìn)一步發(fā)展就有可能形成嚴(yán)重的心理問題。昆明市五、六年級學(xué)生心理健康總體水平?jīng)]有顯著的性別差異（僅在孤獨(dú)傾向上，性別差異顯著，男生高于女生）但年級差異非常顯著，六年級的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分高于五年級，存在顯著差異。 另外，，昆明市五、六年級學(xué)生家庭教育功能存在嚴(yán)重不足者所占比例不高，近四成學(xué)生家庭教育狀況良好。昆明市五、六年級學(xué)生家庭教育功能總體水平?jīng)]有顯著的性別差異，但年級間差異顯著。 昆明市五、六年級學(xué)生心理健康水平與家庭教育功能存在非常顯著的相關(guān)性。其中身體癥狀與溝通、孤獨(dú)傾向與角色、對人焦慮與溝通等26組項(xiàng)目存在非常顯著的正相關(guān)；沖動(dòng)傾向與問題解決、沖動(dòng)傾向與行為控制2組項(xiàng)目存在非常顯著的負(fù)相關(guān)；學(xué)習(xí)焦慮與情感反應(yīng)、過敏傾向與總的功能等8組項(xiàng)目存在顯著的正相關(guān)。 家庭教育是影響小學(xué)生心理健康狀況的重要因素。加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，提高家庭教育水平，是提升小學(xué)生心理健康水平最有效的途徑之一。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這一責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。筆者建議學(xué)校和社會(huì)加大家庭教育的指導(dǎo)力度，切實(shí)提高家長的認(rèn)識水平，從而從根本上提高學(xué)生的心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 家庭教育 家庭教育功能 小學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-25
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-21
• 1.2.1 心理健康狀況內(nèi)涵、理論12-17
• 1.2.2 家庭教育功能內(nèi)涵、理論17-21
• 1.3 研究意義21-22
• 1.3.1 理論意義21
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義21-22
• 1.4 研究設(shè)計(jì)22-25
• 1.4.1 研究內(nèi)容22
• 1.4.2 研究方法22-24
• 1.4.3 研究工具24
• 1.4.4 研究步驟24-25
• 第二章 實(shí)證研究25-46
• 2.1 研究一：昆明市五、六年級小學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀研究25-31
• 2.1.1 研究目的25
• 2.1.2 研究過程25
• 2.1.3 MHT 測驗(yàn)結(jié)果解釋25-26
• 2.1.4 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析26-31
• 2.2 研究二：昆明市五、六年級小學(xué)生家庭教育功能現(xiàn)狀研究31-39
• 2.2.1 研究目的31
• 2.2.2 研究過程31
• 2.2.3 FAD 測驗(yàn)結(jié)果解釋31-32
• 2.2.4 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析32-39
• 2.3 研究三：昆明市五、六年級小學(xué)生心理健康水平與家庭教育功能的相關(guān)性研究39-46
• 2.3.1 研究目的39
• 2.3.2 研究結(jié)果39-41
• 2.3.3 個(gè)案中 MHT 和 FAD 的相關(guān)性分析41-46
• 第三章 分析討論與結(jié)論46-50
• 3.1 綜合討論46-48
• 3.2 研究結(jié)論48
• 3.3 研究啟示48-50
• 第四章 研究價(jià)值、不足與展望50-52
• 4.1 研究的價(jià)值50
• 4.2 研究的局限與不足50-51
• 4.3 未來展望51-52
• 注釋52-55
• 參考文獻(xiàn)55-61
• 附錄61-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果69-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：523352