發(fā)布時間：2017-07-04 21:16

  本文關(guān)鍵詞：微課推動教師專業(yè)發(fā)展:現(xiàn)狀、優(yōu)勢與策略

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【摘要】：微課短小精悍,是推動教師專業(yè)發(fā)展的新途徑,是時下中國炙熱的教育名詞,在國內(nèi)外都處于待研究的狀態(tài)。利用微課推動教師專業(yè)發(fā)展的主要優(yōu)勢,一是平民化研究、富礦式回報,二是不受時空和人員限制,三是思考更充分、反思更有效,四是交流研討范圍廣,五是實現(xiàn)教師個性化專業(yè)發(fā)展。策略上需要四方面共同努力:教育廳應重視微課資源庫的建設,建立評估機制;市縣教育主管部門應加強培訓,力推微課評選及教研活動;學校教研部門應創(chuàng)造條件,經(jīng)費鼓勵;教師個體應學習反思,自我發(fā)展。在熱的同時也應冷靜看待微課出現(xiàn)的管理與維護困難、微課研究有待提高等問題。
【作者單位】： 江西省龍南中學;贛州市教學研究室;
【關(guān)鍵詞】： 微課 教師專業(yè)發(fā)展 優(yōu)勢 策略
【基金】：江西省教育科學十二五規(guī)劃課題“微課在高中生物教學中應用的模式研究”(編號13YB210)階段性研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、微課相關(guān)研究在國內(nèi)外的現(xiàn)狀微課最早出現(xiàn)在美國可汗學院。2006年,孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗為給遠在他鄉(xiāng)的表妹補習功課,利用簡單視頻錄制工具,制作了一些十分精短的視頻,供她選擇學習。后來他發(fā)現(xiàn)這一做法很有效,并以此創(chuàng)立了一家微課教育網(wǎng)站,提供在線學習、進度跟蹤

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本文編號：519376