發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 22:11

  本文關(guān)鍵詞：動(dòng)畫呈現(xiàn)速度對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多媒體學(xué)習(xí)過程中,動(dòng)畫學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)速度是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。基于認(rèn)知負(fù)荷理論,已有研究對(duì)動(dòng)畫速度是否影響多媒體學(xué)習(xí)中的注意轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)效果存在不一致的結(jié)論。研究采用閃電形成原理動(dòng)畫作為實(shí)驗(yàn)材料,操縱慢速、正常速度和快速三個(gè)速度水平,利用Eyelink1000眼動(dòng)儀記錄學(xué)習(xí)過程中的眼睛注視,探討多媒體學(xué)習(xí)中動(dòng)畫呈現(xiàn)速度對(duì)學(xué)習(xí)效果和注意轉(zhuǎn)換的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在記憶測驗(yàn)的成績上,慢速水平的遷移測驗(yàn)成績要好于正常速度和快速;慢速在注視次數(shù)、眼跳次數(shù)、任務(wù)相關(guān)區(qū)停留時(shí)間和進(jìn)出興趣區(qū)次數(shù)這些總體眼動(dòng)指標(biāo)上比其他兩組顯著要高,但是對(duì)相關(guān)指標(biāo)按時(shí)間進(jìn)行加權(quán)后發(fā)現(xiàn),只在興趣區(qū)停留時(shí)間上慢速和快速長于正常速度。結(jié)論認(rèn)為多媒體學(xué)習(xí)過程中,動(dòng)畫呈現(xiàn)速度會(huì)影響學(xué)習(xí)的理解效果,但是對(duì)識(shí)記不產(chǎn)生影響;材料呈現(xiàn)速度影響知識(shí)深層次加工,它獨(dú)立于學(xué)習(xí)者的注意轉(zhuǎn)換。并且材料呈現(xiàn)速度對(duì)學(xué)習(xí)者眼動(dòng)的影響是微弱的。
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體學(xué)習(xí) 動(dòng)畫 呈現(xiàn)速度 眼動(dòng) 任務(wù)相關(guān)區(qū)
【基金】：青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題項(xiàng)目(2012B07) 教育部人文社科青年項(xiàng)目(10YJCXLX044)
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 1問題提出多媒體學(xué)習(xí)(multimedia learning)是指對(duì)言語和圖片表征材料的心理建構(gòu)和加工。言語表征涉及口頭語言和書面語言,圖片表征包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種形式,比如:圖畫、照片、圖表、動(dòng)畫和視頻(Mayer,2002;Mayer,2005)。動(dòng)畫作為多媒體表現(xiàn)形式之一,由于比靜態(tài)圖文呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：動(dòng)畫呈現(xiàn)速度對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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