本文關(guān)鍵詞：安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在教育信息化的背景下,安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)像全國(guó)其他省份高校一樣發(fā)展迅速,但隨著高等教育大眾化的深入,安徽省高校教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展開(kāi)始遭遇許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段,即電化教育萌芽與初步發(fā)展階段、電化教育恢復(fù)階段和教育技術(shù)學(xué)階段；我國(guó)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)始于20世紀(jì)70年代末。截至2012年,全國(guó)已有216所高校開(kāi)設(shè)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)。安徽省本科教育技術(shù)學(xué)專業(yè)始建于1987年,至2012年,全省已有7所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)。 安徽省的教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也像其他省份高校一樣出現(xiàn)很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：第一,學(xué)科的“專業(yè)性”不強(qiáng),理論研究深度不夠,專業(yè)特性不明顯；第二,學(xué)科體系的邏輯起點(diǎn)不清,培養(yǎng)方向模糊,且開(kāi)設(shè)的課程龐雜,實(shí)踐課程明顯不足等；第三,專業(yè)認(rèn)知度低,報(bào)考率低且轉(zhuǎn)專業(yè)意愿強(qiáng)烈；第四,畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力等等。 其他省份高校若干辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得安徽省高校借鑒,如發(fā)展獨(dú)特的專業(yè)方向、加強(qiáng)理論與技術(shù)并重的課程改革、多方面措施提高就業(yè)率、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流來(lái)促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展等。 安徽省應(yīng)該在教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)科基地建設(shè)、教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生生源問(wèn)題和教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)等方面采取相應(yīng)對(duì)策以促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的健康發(fā)展。 教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科,只要認(rèn)真研究,仔細(xì)謀劃,應(yīng)該是有發(fā)展和上升空間的,安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展也不例外。安徽教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)仍將在安徽高等教育發(fā)展和安徽社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演重要角色,因此應(yīng)當(dāng)受到充分重視。
【關(guān)鍵詞】：安徽 教育技術(shù)學(xué) 教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè) 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40-057;G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 一、緒論8-17
• (一) 研究意義8-9
• (二) 文獻(xiàn)綜述9-13
• (三) 核心概念界定13-15
• (四) 研究方法15
• (五) 研究?jī)?nèi)容15-16
• (六) 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 二、安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展17-25
• (一) 我國(guó)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展17-22
• (二) 安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展22-25
• 三、安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)面臨的問(wèn)題25-38
• (一) 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的“專業(yè)性”問(wèn)題25-26
• (二) 教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題26-33
• (三) 教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的生源問(wèn)題33-36
• (四) 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題36-38
• 四、安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策38-51
• (一) 國(guó)內(nèi)其他省份發(fā)展教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)38-39
• (二) 安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的對(duì)策39-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 附錄56-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 孫冬巖;高等職業(yè)師范院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置研究[D];東北師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：安徽省教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：495849