本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)評價:評價領(lǐng)域的哥白尼式轉(zhuǎn)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由關(guān)注"教"的評價轉(zhuǎn)向注重"學(xué)"的評價,是課程評價領(lǐng)域的一場哥白尼式的文化轉(zhuǎn)向。過于關(guān)注"教"的評價存在和引發(fā)了諸多負(fù)面的后果,而注重"學(xué)"的評價則是課程評價及其改革的應(yīng)然指向。轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)評價需要借助于文化引領(lǐng)。以學(xué)習(xí)評價文化引領(lǐng)評價改革,是化解"以教為本"評價文化的危機(jī)、實(shí)現(xiàn)"以學(xué)為本"評價文化轉(zhuǎn)型的根本思路。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)學(xué)報編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)評價 以學(xué)為本 學(xué)習(xí)評價文化 文化引領(lǐng)
【基金】：上海市教委科研創(chuàng)新重點(diǎn)項目《中學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價研究》(項目編號:12ZS130)的研究成果之一
【分類號】：G423.04
【正文快照】： 一、評價領(lǐng)域的新轉(zhuǎn)向2001年,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革旗幟鮮明地提出了其課程評價領(lǐng)域的改革目標(biāo)———“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。然而,十余年已過,我們暫且不論課程評價是否“改進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐”,僅就其

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本文編號：494950