本文關鍵詞：國外學習空間研究述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：技術的發(fā)展使得學習空間突破了時空的限制,信息時代學習空間的形態(tài)和構成是當前迫切需要探索和研究的一個重要課題。該文通過系統(tǒng)梳理美國、英國和澳大利亞對于學習空間的研究和實踐,指出學習空間包括正式、非正式和虛擬三種,通常指整個學校的學習環(huán)境,當前關于學習空間的研究主要從學習空間的設計和評估兩個方面進行。在介紹了學習空間設計的PST框架、21世紀學習空間設計框架等基礎上,該文提出學習空間建設的目標是實現(xiàn)教育機構物理空間和虛擬空間的有效融合;學習空間是個人學習環(huán)境和公共學習空間的有機統(tǒng)一;學習空間的建設要綜合考慮技術的最新發(fā)展和學生的個性化學習需求;學習空間的設計要考慮教學法,不同的教學法對學習空間有不同的要求。
【作者單位】： 北京師范大學知識工程中心;杭州師范大學現(xiàn)代教育技術中心;昌吉學院物理系;
【關鍵詞】： 學習環(huán)境 學習空間 課堂環(huán)境 技術 教育信息化
【基金】：全國“十二五”教育科學規(guī)劃青年課題“跨文化混合同步網(wǎng)絡課堂開展策略研究”(課題編號:ECA120341)的階段成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 任何教學活動都必須在一定的時空條件下進行,這一定的時空條件就是有形的和無形的特定的學習環(huán)境(Learning Environment)[1],學習環(huán)境的構建是實現(xiàn)學與教方式變革的基礎,關于學習環(huán)境的研究一直是教育領域的一個熱點,也是教育技術研究的一個重點。學習空間(Learning Space)通

【相似文獻】

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  本文關鍵詞：國外學習空間研究述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：486474