本文關鍵詞：農(nóng)村中小學遠程教育應用:現(xiàn)象、歸因與建議——以寧夏為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育(以下簡稱"農(nóng)遠")是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享,促進教育均衡發(fā)展的重要舉措。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱"綱要")第十九章第六十條指出":繼續(xù)推進農(nóng)村中小學遠程教育,使農(nóng)村和邊遠地
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【關鍵詞】： 小學遠程教育;教育資源共享;教學信息化;信息技術教師;基礎教育信息化;學科教師;教育行政人員;教育均衡;教育改革;信息化教學;
【基金】：2011年度寧夏大學人文社科基金“寧夏農(nóng)村教師遠程學習適應狀況調查研究”(項目編號:SK1149)項目資助的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育(以下簡稱“農(nóng)遠”)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享,促進教育均衡發(fā)展的重要舉措�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“綱要”)第十九章第六十條指出“:繼續(xù)推進農(nóng)村中小學遠程教育,使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質教育資源”[1]

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  本文關鍵詞：農(nóng)村中小學遠程教育應用:現(xiàn)象、歸因與建議——以寧夏為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：480833