發(fā)布時間：2017-06-25 05:05

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用:現(xiàn)象、歸因與建議——以寧夏為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(以下簡稱"農(nóng)遠(yuǎn)")是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享,促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱"綱要")第十九章第六十條指出":繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育,使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)遠(yuǎn)程教育;教育資源共享;教學(xué)信息化;信息技術(shù)教師;基礎(chǔ)教育信息化;學(xué)科教師;教育行政人員;教育均衡;教育改革;信息化教學(xué);
【基金】：2011年度寧夏大學(xué)人文社科基金“寧夏農(nóng)村教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況調(diào)查研究”(項目編號:SK1149)項目資助的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(以下簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)”)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享,促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“綱要”)第十九章第六十條指出“:繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育,使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源”[1]

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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10 何克抗;;關(guān)于發(fā)展中國特色教育技術(shù)理論的深層思考(下)[J];電化教育研究;2010年06期

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用:現(xiàn)象、歸因與建議——以寧夏為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：480833