發(fā)布時間：2017-06-16 21:00

  本文關鍵詞：混合教學模式在初中生物教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革進程的不斷深入和信息技術在教育領域的廣泛應用，集傳統(tǒng)課堂中面對面學習的優(yōu)勢與遠程自主學習的優(yōu)勢于一身的混合教學模式受到越來越多專家、學者和教育工作者的重視。 本文根據(jù)實地考察，通過訪談、聽課、觀察等方式，從教師、課堂、學校等多方面了解到烏海四中初中生物教學的現(xiàn)狀。結合混合教學模式的基本理論，針對教學模式單一、教師主導-學生被動接受知識的缺乏生命力的教學現(xiàn)狀，將混合教學模式引入初中生物課程的教學中，設計實施新模式下的教學方案。本研究采用行動研究的方法，選該校初一年級的兩個成績相近的自然班作為實驗對象，以驗證混合教學模式運用到七年級生物陳述性知識教學中對教學效果的影響為總目標，混合教學模式的基本環(huán)節(jié)、課堂教學促進對自主學習知識的理解的策略和方法、自主學習的學習方式作為三個分目標，據(jù)此實施三輪教學實驗。筆者承擔實驗班的教學任務，對照班的教學仍由原任課教師負責。實驗過程中，筆者收集實驗各階段測試、課堂學生的表現(xiàn)、課下對任課教師及學生的訪談、調(diào)查問卷、教學反思等多方面的數(shù)據(jù)進行分析，統(tǒng)計、計算各個測試中每個題目的難度系數(shù)，分析每套測試題的難易程度，比較各次測試兩個班級學生的成績，進行t檢驗。針對樣本容量較小可能難以符合正態(tài)分布的情況，筆者對各次測試的整體成績進行偏態(tài)和峰度的檢驗，全方位的了解學生對所學知識的掌握情況，對比兩個班級的差異。 根據(jù)筆者對多方面數(shù)據(jù)的分析結果，證明混合教學模式對生物教學效果具有明顯的促進作用。同時，，筆者通過三輪實驗，從混合教學模式的環(huán)節(jié)、自主學習方式、信息技術能力、知識建構四方面總結出以下幾點在生物教學中運用混合教學模式需要注意的事項。 本研究中存在的評價量規(guī)設計、對過程與方法和情感態(tài)度價值觀這兩個維度的教學目標的檢驗等諸多不足之處，筆者將在今后的研究中進一步修改、完善。
【關鍵詞】：混合教學模式 初中生物課程 行動研究 效果評測
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G633.91
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 緒論12-18
• 1.1 選題背景12-13
• 1.1.1 課程改革的需求12-13
• 1.1.2 教學模式改革的需求13
• 1.2 混合教學模式在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究的問題和內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究的問題14
• 1.3.2 研究的內(nèi)容14-15
• 1.4 研究目的和意義15
• 1.4.1 研究目的15
• 1.4.2 研究意義15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.6 研究流程16-17
• 1.7 可行性分析17-18
• 2 研究的理論基礎18-22
• 2.1 概念界定18-19
• 2.2 混合教學模式的基本理論19-21
• 2.2.1 建構主義學習理論19-20
• 2.2.2 人本主義學習理論20
• 2.2.3 媒體選擇理論20-21
• 2.2.4 “媒體是人體的延伸”的理論21
• 2.3 信息技術與課程整合理論21-22
• 3 行動研究方案設計22-49
• 3.1 行動研究理論22-23
• 3.2 前期分析23-25
• 3.2.1 行動研究的總目標23
• 3.2.2 行動研究的對象23
• 3.2.3 教學內(nèi)容分析23-25
• 3.2.4 教學目標層次分析25
• 3.3 評價量規(guī)的設計25-28
• 3.4 行動研究方案28-49
• 3.4.1 第一輪行動研究方案28-34
• 3.4.2 第二輪行動研究方案34-42
• 3.4.3 第三輪行動研究方案42-49
• 4 行動研究實施49-59
• 4.1 實施思路49
• 4.2 第一輪行動研究實施與反思49-53
• 4.3 第二輪行動研究實施與反思53-56
• 4.4 第三輪行動研究實施與反思56-59
• 5 研究的結果及分析59-68
• 5.1 對問卷調(diào)查結果的分析59-60
• 5.2 對自學記錄表和評價量表的分析60
• 5.3 對測試結果的分析60-68
• 6 結論68-70
• 6.1 全文總結68-69
• 6.2 本研究的不足69-70
• 參考文獻70-72
• 附錄72-90
• 致謝90-91
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文91

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：混合教學模式在初中生物教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：456383