發(fā)布時間：2017-06-16 17:09

  本文關鍵詞：Web2.0時代的共享教學法:內(nèi)涵、技術與策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以用戶參與為特征的Web2.0技術與服務為數(shù)字化學習提供了新的契機,教學法革新是技術有效整合于教學的關鍵要素。共享教學法(Contribution-based Pedagogy)作為一種新興教學法,考慮Web2.0時代用戶的學習特征,強調(diào)學習者充分利用數(shù)字化技術創(chuàng)建和共享學習制品,鼓勵學習者尊重與評價其他學生者共享制品,以促進同伴間相互學習。該文通過分析數(shù)字化學習環(huán)境中用戶的學習需求,結合Web2.0學習環(huán)境的開放、共享、參與、交互特質(zhì),系統(tǒng)分析了共享教學法的內(nèi)涵及其所蘊含的教學理念,比較了這一新興教學法的教學論特征,從實用層面論述了共享教學法的技術支撐及具體的三階段六步驟教學活動流程,結合典型案例分析了共享教學法的價值及意義,為技術有效整合教學提供了方法論層面的支持。
【作者單位】： 溫州大學教育信息化研究所;
【關鍵詞】： Web. 共享教學法 同伴評估
【基金】：2011年度教育部人文社會科學研究項目“跨國寄養(yǎng)背景下我國僑鄉(xiāng)留守兒童的信息化教育支持研究”(項目編號:11YJC880120) 2011年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題“新時期我國僑鄉(xiāng)留守兒童的數(shù)字化學習研究”(課題編號:11ZJQN021YB) 2010年度浙江省教育科學規(guī)劃課題“素質(zhì)教育背景下高校公共選修課教學管理機制研究與實踐”(課題編號:SCG180) 溫州大學2011年“研究生精品課程建設項目”(項目編號:[2011]115)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言當前,不斷涌現(xiàn)的Web2.0數(shù)字技術已經(jīng)重組了人們的生活與學習方式,人類從工業(yè)經(jīng)濟時代加速進入知識經(jīng)濟時代,在Web2.0數(shù)字化背景下,無論是基礎教育、高等教育還是職業(yè)教育領域,眾多學者都認同,學習革新將成為一種新的景觀:學習從傳統(tǒng)的將教師和教材作為知識來源,轉變

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