本文關(guān)鍵詞：研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究已經(jīng)成為了研究的熱點,但對研究生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的研究還不多,對研究生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進行研究既是加深認識研究生學(xué)習(xí)規(guī)律豐富研究生教育理論的需要,也是研究生教育進入內(nèi)涵發(fā)展階段加強教育質(zhì)量保障的需要。 本研究在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上編制了研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷,通過描述性分析、差異性分析、因子分析、相關(guān)分析、回歸分析數(shù)據(jù)處理方法對回收的問卷數(shù)據(jù)進行了詳細分析。主要結(jié)論如下：研究生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)普遍接受；研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機外強內(nèi)弱；研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為多樣化；研究生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃不明確；研究生對網(wǎng)絡(luò)依賴思維受限；研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度不高。針對以上結(jié)論,本研究從研究生、教師和學(xué)校管理三個角度提出相關(guān)建議：研究生應(yīng)激發(fā)和維持內(nèi)部學(xué)習(xí)動機、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)會時間管理增強執(zhí)行力、不斷評價反思網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、注重個人信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；教師應(yīng)增強道德修養(yǎng)和信息素養(yǎng)、加強對研究生的監(jiān)督和交流；而學(xué)校應(yīng)加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)和科研道德教育、對研究生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。
【關(guān)鍵詞】：研究生 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)滿意度
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G643
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-9
• 第一章 緒論9-21
• 第一節(jié) 選題緣由及研究意義9-11
• 第二節(jié) 研究內(nèi)容及方法11-12
• 第三節(jié) 概念界定12-16
• 第四節(jié) 文獻綜述16-21
• 第二章 研究設(shè)計與施測21-34
• 第一節(jié) 研究設(shè)計21-24
• 第二節(jié) 試測及問卷修訂24-33
• 第三節(jié) 正式施測33-34
• 第三章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析34-51
• 第一節(jié) 研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本情況的描述分析34-37
• 第二節(jié) 差異性分析37-42
• 第三節(jié) 相關(guān)分析42-44
• 第四節(jié) 回歸分析44-51
• 第四章 結(jié)論與建議51-62
• 第一節(jié) 研究結(jié)論51-56
• 第二節(jié) 討論與建議56-61
• 第三節(jié) 研究不足61-62
• 附錄62-66
• 參考文獻66-70
• 后記70

【參考文獻】

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本文編號：449522