本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視域下思想政治教育實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：積極心理學(xué)是對人們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N美好因素研究的心理學(xué)的新視角，20世紀(jì)末在美國被心理學(xué)家們提出。積極心理學(xué)一反傳統(tǒng)心理學(xué)關(guān)注人心理問題的研究和診治而把視角轉(zhuǎn)向人類固有的美好品質(zhì)上來，研究和挖掘人類的積極品性及潛能并使之最終在生活中得以展現(xiàn)。積極心理學(xué)倡導(dǎo)積極的個人特質(zhì)和主觀體驗，如樂觀、個性力量、興趣和愉悅等。積極心理學(xué)認(rèn)為一切美好的關(guān)系和信念都可以幫助人類進(jìn)一步完善，可以使生活和人的情感更加健康和美好，，如友情、婚姻、家庭、教育、宗教等。 這一理論給各行各業(yè)注入了一股新的動力，借由對積極心理學(xué)的廣泛研究筆者希望能給當(dāng)前思想政治教育實效性不佳的現(xiàn)狀帶來一些有益的啟示。本文分為三個層次，層層遞進(jìn)：一，明確研究目的、意義及思路的基礎(chǔ)上厘清相關(guān)概念和研究現(xiàn)狀，如積極心理學(xué)的含義、相關(guān)理論、淵源及國內(nèi)外研究綜述；思想政治教育的內(nèi)容及現(xiàn)狀。二，分析思想政治教育借鑒積極心理學(xué)的可行性及必要性并在此基礎(chǔ)上發(fā)掘當(dāng)前思想政治教育需要借由積極心理學(xué)改進(jìn)的內(nèi)容。文章借助設(shè)計并發(fā)放“思想政治教育問題調(diào)查”問卷收集學(xué)生眼中的教育現(xiàn)狀和希望改進(jìn)的內(nèi)容，其中通過調(diào)查教學(xué)中的積極內(nèi)容和積極干預(yù)的運(yùn)用情況分析思想政治教育的實際難點(diǎn)。三，運(yùn)用積極心理學(xué)的三塊主要理論即積極的主觀體驗、積極個人特質(zhì)和積極組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)容探索思政教育教學(xué)借鑒的途徑和方法。 通過以上研究證實了思想政治教育借鑒積極心理學(xué)的可能性和理論前景，發(fā)現(xiàn)思政教育必須徹底改變現(xiàn)有的治療思想問題的思考方式，擺脫傳統(tǒng)教育模式。另外，思政教育應(yīng)加入積極的教學(xué)內(nèi)容，改變沉悶的教學(xué)氛圍同時以人文關(guān)懷的視角走入學(xué)生內(nèi)心，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探索和驗證的實踐之旅。 本文通過創(chuàng)新思考突破傳統(tǒng)程式，從具體的積極心理學(xué)理論如幸福、成就、興趣、樂觀、個性力量、積極的人際關(guān)系、積極組織等切入，并以更微觀細(xì)致的角度闡述提高思想政治教育實效性的途徑和方法，富有更具體的指向性。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 積極心理學(xué) 人文關(guān)懷 情緒
【學(xué)位授予單位】：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的和意義11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 研究思路和方法11
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 研究內(nèi)容11-12
• 1.5 研究創(chuàng)新12-13
• 第二章 相關(guān)理論概述13-19
• 2.1 積極心理學(xué)13-15
• 2.1.1 積極心理學(xué)的含義13
• 2.1.2 積極心理學(xué)的淵源13-14
• 2.1.3 積極心理學(xué)的理論14-15
• 2.2 積極心理學(xué)國內(nèi)外研究綜述15-16
• 2.2.1 國內(nèi)研究15
• 2.2.2 國外研究15-16
• 2.3 思想政治教育概述16-18
• 2.3.1 思想政治教育的含義16-17
• 2.3.2 思想政治教育的現(xiàn)狀17
• 2.3.3 思想政治教育亟待解決的問題17-18
• 2.4 積極心理學(xué)與思想政治教育的關(guān)聯(lián)18-19
• 第三章 積極心理學(xué)與思想政治教育19-23
• 3.1 思想政治教育借鑒積極心理學(xué)理念的必要性19-21
• 3.1.1 促成思想政治教育理念轉(zhuǎn)變19
• 3.1.2 滿足社會對人才要求的提高19-20
• 3.1.3 引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展20
• 3.1.4 推進(jìn)思想政治教育實效性20-21
• 3.2 思想政治教育借鑒積極心理學(xué)理念的可行性21-23
• 3.2.1 研究對象的相關(guān)性21
• 3.2.2 思想理念的互補(bǔ)性21-22
• 3.2.3 人文關(guān)懷目的的一致性22-23
• 第四章 以積極心理學(xué)視域分析當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀23-29
• 4.1 思想政治教育的新特點(diǎn)23-25
• 4.1.1 學(xué)生價值觀、思維方式的急劇變化23
• 4.1.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)層面的新情況23
• 4.1.3 學(xué)生在心理層面的新情況23-24
• 4.1.4 學(xué)生在人際交往層面的新情況24
• 4.1.5 高校教學(xué)環(huán)境層面的新情況24-25
• 4.2 思想政治教育難點(diǎn)25-26
• 4.2.1 學(xué)生實際接受效果不佳25
• 4.2.2 思政課教學(xué)革新較緩慢25-26
• 4.2.3 思想政治教育環(huán)境欠積極26
• 4.3 問卷調(diào)查及分析26-29
• 4.3.1 思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查26
• 4.3.2 思想政治教育調(diào)查分析26-29
• 第五章 借鑒積極心理學(xué)探索提高思想政治教育實效性新路徑29-42
• 5.1 運(yùn)用積極情緒體驗內(nèi)容激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)熱情29-32
• 5.1.1 幸福理念啟發(fā)學(xué)生幸福感29-30
• 5.1.2 愉悅體驗增加學(xué)生積極性30
• 5.1.3 成就理念激發(fā)成就感生成30-31
• 5.1.4 興趣理念引導(dǎo)興趣的培育31-32
• 5.2 運(yùn)用積極個人特質(zhì)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品性32-38
• 5.2.1 樂觀精神構(gòu)建積極思想33
• 5.2.2 積極性格舒緩社會壓力33-35
• 5.2.3 價值理念明確目標(biāo)信念35-36
• 5.2.4 積極人際關(guān)系促進(jìn)和諧36-38
• 5.3 借鑒積極組織機(jī)構(gòu)理論建構(gòu)積極的思政學(xué)習(xí)環(huán)境38-42
• 5.3.1 增加課堂教學(xué)的吸引力38
• 5.3.2 增進(jìn)學(xué)校環(huán)境的引導(dǎo)性38-39
• 5.3.3 增添家庭環(huán)境的正向性39-40
• 5.3.4 增強(qiáng)社會環(huán)境的凈化度40-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 附錄43-49
• 致謝49-50
• 作者簡介50
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50

【參考文獻(xiàn)】

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5 任俊;葉浩生;;當(dāng)代積極心理學(xué)運(yùn)動存在的幾個問題[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2006年05期

6 郭小艷;王振宏;;積極情緒的概念、功能與意義[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 巫陽朔;中美高校思想政治教育比較研究[D];中共中央黨校;2012年

  本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視域下思想政治教育實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：447884