本文關(guān)鍵詞：WIKI中個體編輯行為的評價研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了越來越多的方案�；贛ediawiki創(chuàng)建的教育技術(shù)百科已經(jīng)成為陜西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識共享、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生在基于Mediawiki的教育技術(shù)百科中協(xié)作編輯“英國開放大學(xué)”的內(nèi)容,然而如何評價學(xué)生個體的編輯行為成為非常棘手的問題。 本文第一章引言部分對研究的背景、問題的提出、研究意義、研究的思路和方法做了介紹。第二章通過文獻(xiàn)研究法研究國內(nèi)外WIKI教學(xué)應(yīng)用研究中對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價的方法。通過研究發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對WIKI中的協(xié)作評價研究非常少,沒有提出可操作的評價方法和步驟,國外使用專門的評價工具、使用調(diào)查法對WIKI中的編輯情況進(jìn)行評價可以為本研究提供應(yīng)用參考。另外筆者發(fā)現(xiàn)WIKI中個體編輯行為的評價應(yīng)不僅包括參與性的評價,更重要的是編輯內(nèi)容質(zhì)量的評價。 第三章和第四章是本文的核心部分。第三章構(gòu)建了WIKI中個體編輯行為評價模型,主要對個體添加內(nèi)容的行為、修改內(nèi)容的行為、刪除內(nèi)容的行為三種編輯行為進(jìn)行評價,著重評價添加內(nèi)容的行為中學(xué)生編輯內(nèi)容的質(zhì)量。WIKI中個體編輯行為評價模型的構(gòu)建有著堅實的理論基礎(chǔ),一方面,從已有的“信息／數(shù)據(jù)質(zhì)量”模型探索內(nèi)容質(zhì)量評價需要考慮的關(guān)鍵因素,另一方面,借鑒協(xié)作平臺wikipedia中的信息質(zhì)量評價需要考慮的特殊因素,初步提出個體編輯行為評價指標(biāo)。WIKI中個體編輯行為評價模型的構(gòu)建過程采用頭腦風(fēng)暴法和問卷調(diào)查法,對初步提出的個體編輯行為評價指標(biāo)采用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行篩選,進(jìn)而確定評價指標(biāo)的維度,采用問卷調(diào)查法對參與編輯的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查來確定指標(biāo)的權(quán)重,調(diào)查進(jìn)行了兩輪,進(jìn)一步保證了指標(biāo)權(quán)重的信度。第四章WIKI個體編輯行為評價模型的應(yīng)用,一方面從“質(zhì)”的角度進(jìn)行評價,以“英國開放大學(xué)的歷史”頁面的評價為例,說明WIKI中個體編輯行為評價模型應(yīng)用的具體過程和方法；另一方面,從“量”的角度進(jìn)行評價,在安裝、搭建分析mediawiki歷史記錄的專門平臺History Flow Visualization的使用過程的基礎(chǔ)上,研究該平臺分析歷史記錄的機(jī)制,并通過對“英國開放大學(xué)的教師”頁面的評價來說明該平臺在從“量”的角度對編輯者進(jìn)行評價的優(yōu)勢。 對WIKI中個體編輯行為評價模型的應(yīng)用與實踐表明,該模型在評價WIKI協(xié)作平臺中個體的三種編輯行為具有一定的可操作性,尤其是對于添加內(nèi)容行為的評價是非常可行的。可視化分析平臺History Flow Visualization作為mediawiki專門的分析軟件,在從“量的角度”評價wiki中個體的編輯行為是非常有效的,且能一定程度上反映添加內(nèi)容的質(zhì)量。本研究中采用從“質(zhì)的角度”和“量的角度”相結(jié)合的方式對mediawiki中個體的編輯行為進(jìn)行了評價,能夠?qū)︻愃频恼n程教學(xué)活動提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：wiki 個體編輯行為 評價 History Flow Visualization
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第1章 引言11-17
• 1.1 研究的背景11-13
• 1.2 問題的提出13-14
• 1.3 研究意義14
• 1.4 研究思路和研究方法14-17
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-17
• 第2章 國內(nèi)外關(guān)于WIKI中協(xié)作學(xué)習(xí)評價研究的現(xiàn)狀17-23
• 2.1 國外WIKI評價研究現(xiàn)狀17-19
• 2.2 國內(nèi)WIKI評價研究現(xiàn)狀19-23
• 第3章 WIKI中個體編輯行為評價模型的構(gòu)建23-43
• 3.1 模型構(gòu)建的理論依據(jù)24-32
• 3.1.1 對已有“信息/數(shù)據(jù)質(zhì)量”模型的梳理24-26
• 3.1.2 Wikipedia中質(zhì)量保證與評價的機(jī)制26-32
• 3.2 評價模型構(gòu)建的具體過程32-43
• 3.2.1 個體編輯行為評價指標(biāo)的提出32-34
• 3.2.2 個體編輯行為評價指標(biāo)的篩選34-38
• 3.2.3 個體編輯行為評價指標(biāo)權(quán)重的確定38-43
• 第4章 WIKI中個體編輯行為評價模型的應(yīng)用43-65
• 4.1 個體編輯行為評價模型的實際應(yīng)用43-53
• 4.1.1 應(yīng)用的過程43-45
• 4.1.2 應(yīng)用的案例45-53
• 4.2 可視化分析上具在評價中的應(yīng)用53-65
• 4.2.1 History Flow Visualization簡介53-56
• 4.2.2 英國開放大學(xué)的教師頁面編輯的可視化分析56-65
• 第5章 研究結(jié)論及啟示65-69
• 5.1 研究結(jié)論65-66
• 5.1.1 評價模型的應(yīng)用效果65
• 5.1.2 可視化分析平臺的應(yīng)用效果65-66
• 5.2 研究啟示66-69
• 5.2.1 創(chuàng)新之處66-67
• 5.2.2 后續(xù)研究67-69
• 參考文獻(xiàn)69-75
• 附錄1 英國開放大學(xué)的辦學(xué)理念頁面編碼75-79
• 附錄2 英國開放大學(xué)的組織機(jī)構(gòu)頁面編碼79-81
• 附錄3 英國開放大學(xué)的課程與教學(xué)頁面編碼81-85
• 附錄4 英國開放大學(xué)的學(xué)生頁面編碼85-87
• 附錄5 英國開放大學(xué)的教師頁面編碼87-89
• 附錄6 英國開放大學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)頁面編碼89-91
• 附錄7 英國開放大學(xué)的質(zhì)量保證頁面編碼91-93
• 附錄8 英國開放大學(xué)的科學(xué)研究頁面編碼93-95
• 附錄9 學(xué)生編輯行為評價匯總表95-97
• 附錄10 Mediawiki中個體編輯行為評價的調(diào)查問卷97-99
• 致謝99-101
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果101

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：WIKI中個體編輯行為的評價研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：427812