本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表編制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為指在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中,所表現(xiàn)出來的不符合正常學(xué)習(xí)規(guī)范、不滿足正常學(xué)習(xí)要求的并影響自身或他人進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的行為。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到人們的學(xué)習(xí)生活中,網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的出現(xiàn)會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者普遍存在問題學(xué)習(xí)行為,但對于網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的研究非常少,尤其是對于網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為測量工具的研究更是少之又少。因此,對網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的研究可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的不良學(xué)習(xí)行為,既可以豐富網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)為提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果提供了支持。 本文在對網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為理論研究的基礎(chǔ)上,編制了網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為測量量表,并利用該量表對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了應(yīng)用研究,主要包括三項(xiàng)研究。 第一,通過總結(jié)、歸納前人的研究,在調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上探討了網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的理論構(gòu)架,將網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為分為學(xué)習(xí)逃離行為、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺失學(xué)習(xí)行為、不當(dāng)學(xué)習(xí)行為和情緒化行為五個(gè)維度。 第二,編制網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表,以網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的維度為基礎(chǔ),結(jié)合訪談及問卷調(diào)查確定測驗(yàn)條目。通過專家評審,確定網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表初測稿。通過發(fā)放問卷進(jìn)行施測,經(jīng)過項(xiàng)目篩選,形成34條目的網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表,驗(yàn)證證明量表具有一定的可靠性。 第三,利用網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表確定稿進(jìn)行應(yīng)用研究,通過調(diào)查,分析學(xué)習(xí)者的問題學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀。
【關(guān)鍵詞】：問題行為 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為 量表 信度 效度
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究目標(biāo)、內(nèi)容與方法12-15
• 1.3.1 研究目標(biāo)12-13
• 1.3.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 1.4 研究流程15-16
• 2 理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念界定16-22
• 2.1 理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1.1 行為理論16-17
• 2.1.2 行為科學(xué)理論17-19
• 2.1.3 心理與教育測量理論19-20
• 2.2 相關(guān)概念20-22
• 2.2.1 問題行為20-21
• 2.2.2 問題學(xué)習(xí)行為21-22
• 3 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的研究22-29
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為概念22-23
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)23-24
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)24-26
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的原因26-28
• 3.5 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為的測量28-29
• 4 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表的編制29-49
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表編制注意事項(xiàng)29-30
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表的初步確定30-36
• 4.2.1 開放問卷調(diào)查30-31
• 4.2.2 訪談法31-32
• 4.2.3 結(jié)果與分析32-33
• 4.2.4 專家評審33-35
• 4.2.5 初測量表確定35-36
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表初測36-46
• 4.3.1 被試36
• 4.3.2 結(jié)果與分析36-46
• 4.3.2.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析36-37
• 4.3.2.2 項(xiàng)目分析37-40
• 4.3.2.3 效度分析40-45
• 4.3.2.4 信度分析45-46
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表的完善46-47
• 4.5 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為正式量表確定47-49
• 5 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表的應(yīng)用49-63
• 5.1 研究方法49
• 5.1.1 樣本構(gòu)成情況49
• 5.1.2 統(tǒng)計(jì)分析49
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表訪談分析49-52
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表得分情況反饋52
• 5.4 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表應(yīng)用結(jié)果分析52-63
• 5.4.1 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為總體分析52-59
• 5.4.2 網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為性別比較分析59-61
• 5.4.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者問題學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)61-63
• 6 總結(jié)與展望63-65
• 6.1 本文結(jié)論63-64
• 6.2 研究不足和展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄67-78
• 附錄1：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表的初始項(xiàng)目67-69
• 附錄2：專家評審表69-72
• 附錄3：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為初測量表(部分題)72-74
• 附錄4：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表測試稿74-78
• 在校期間發(fā)表的科研論文及參與科研項(xiàng)目78-79
• 致謝79

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙丕元;影響學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)行為因素的分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2002年08期

2 張家華;張劍平;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響因素及其LICE模型[J];電化教育研究;2009年06期

3 楊金來;洪偉林;張翼翔;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的實(shí)時(shí)監(jiān)控研究與實(shí)踐[J];開放教育研究;2008年04期

4 閆科學(xué);李小美;;成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)迷航成因分析及行為控制[J];繼續(xù)教育研究;2011年04期

5 廖艷華;;小學(xué)生問題行為問卷教師版的編制及信效度研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年03期

6 高欣峰;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中的潛水者行為分析[J];青年文學(xué)家;2010年12期

7 孟四清;;中學(xué)生問題行為量表的理論構(gòu)建與編制[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2011年04期

8 胡立強(qiáng);劉建新;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)員學(xué)習(xí)行為問題的調(diào)查與思考[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2008年01期

9 王廣新;;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)求助行為的分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年10期

10 張曉麗;侯沁哺;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究[J];新西部(下半月);2008年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭文輝;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及建模[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)習(xí)行為量表編制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：424322