本文關(guān)鍵詞：中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的進(jìn)程的不斷加快，，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系越來越密切。隨著中國(guó)改革開放以來，三大城市群的崛起與迅速發(fā)展，它們的高等教育的戰(zhàn)略地位日益凸現(xiàn)，同時(shí)，三者之間合作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系日益明顯，而區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系的也日益受到重視，因此，運(yùn)用何種模式來實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展已成為亟待解決的問題，并引起來自社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。 本文從中國(guó)三大城市群的角度出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的研究現(xiàn)狀，依據(jù)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相關(guān)理論，綜合運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論與方法，定性與定量分析相結(jié)合，全面系統(tǒng)地分析了中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。首先分別以2002-2010年中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)作為數(shù)據(jù)資源，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)差等差異測(cè)量方法對(duì)中國(guó)三大城市群分別進(jìn)行高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異分析，并構(gòu)建高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)指標(biāo)體系，采用因子分析方法對(duì)中國(guó)三大城市群的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行綜合評(píng)判，從宏觀上清楚地了解中國(guó)三大城市群高等教育發(fā)展情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。其次進(jìn)一步具體運(yùn)用典型相關(guān)分析、協(xié)整分析來驗(yàn)證高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因果關(guān)系。最后構(gòu)建協(xié)調(diào)度模型，運(yùn)用功效函數(shù)方法對(duì)中國(guó)三大城市群各城市2010年高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)度進(jìn)行實(shí)證分析，得出三大城市群各地區(qū)的協(xié)調(diào)度。據(jù)此分析和比較三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)度的發(fā)展變化和影響因素。基于以上分析理論，提出促進(jìn)中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議與對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：三大城市群 高等教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 互動(dòng)關(guān)系 協(xié)調(diào)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40-054;G649.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 城市群的概念11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.5 研究方法13
• 1.6 論文結(jié)構(gòu)13-14
• 1.7 論文的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第二章 文獻(xiàn)綜述15-37
• 2.1 相關(guān)概念界定15-21
• 2.1.1 城市群15-18
• 2.1.2 高等教育18
• 2.1.3 經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)18-19
• 2.1.4 區(qū)域差異19-20
• 2.1.5 協(xié)調(diào)發(fā)展20-21
• 2.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述21-37
• 2.2.1 國(guó)外相關(guān)研究21-28
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究28-37
• 第三章 理論基礎(chǔ)37-42
• 3.1 人力資本理論37-38
• 3.2 新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論38-39
• 3.3 可持續(xù)發(fā)展理論39-40
• 3.4 區(qū)域非均衡發(fā)展理論40-42
• 第四章 中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)差異的實(shí)證分析42-68
• 4.1 中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)差異的實(shí)證方法42-46
• 4.1.1 高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指標(biāo)的確定42-43
• 4.1.2 差異分析的測(cè)量方法43-44
• 4.1.3 地域單元的確定44-45
• 4.1.4 時(shí)間序列的確定45
• 4.1.5 統(tǒng)計(jì)方法介紹45
• 4.1.6 實(shí)證分析的基本步驟45-46
• 4.2 中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的實(shí)證分析46-58
• 4.2.1 高等教育發(fā)展差異的實(shí)證分析46-53
• 4.2.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的實(shí)證分析53-58
• 4.3 高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大系統(tǒng)的綜合評(píng)判58-68
• 4.3.1 指標(biāo)體系的建立58-59
• 4.3.2 數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)的預(yù)處理59
• 4.3.3 高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)59-68
• 第五章 中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系實(shí)證分析68-86
• 5.1 高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析68-75
• 5.1.1 典型相關(guān)分析68-72
• 5.1.2 協(xié)整檢驗(yàn)72-75
• 5.2 高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度的計(jì)量分析75-86
• 5.2.1 模型的建立75-77
• 5.2.2 協(xié)調(diào)度等級(jí)劃分77
• 5.2.3 協(xié)調(diào)度計(jì)量步驟77-80
• 5.2.4 高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度的影響因素分析80-86
• 第六章 結(jié)論與建議86-92
• 6.1 研究結(jié)論86-88
• 6.2 促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的策略思考88-91
• 6.2.1 科學(xué)規(guī)劃，樹立高等教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略意識(shí)89
• 6.2.2 深化改革，完善體制，增強(qiáng)高校自主辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力89-90
• 6.2.3 適度規(guī)模，兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展90
• 6.2.4 加大投入，完善投資形式90-91
• 6.2.5 優(yōu)化辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式多元化91
• 6.3 論文的不足之處91-92
• 參考文獻(xiàn)92-99
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文99-100
• 附錄100-105
• 致謝105-106

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊問芝;湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異與協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)三大城市群高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：420404