本文關(guān)鍵詞：青少年生命認(rèn)知與依戀類型相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生命過(guò)程與死亡現(xiàn)象組成了人的全部生命,我們每個(gè)人的生命都是從出生開(kāi)始,以死亡結(jié)束。因此,生命的認(rèn)知主要應(yīng)包括對(duì)生命的認(rèn)知和對(duì)死亡的認(rèn)知。對(duì)生命的認(rèn)知指導(dǎo)著個(gè)體的行為,對(duì)個(gè)體的行為方式產(chǎn)生重要作用,它貫穿于個(gè)體的一切活動(dòng)和行為之中,決定著個(gè)體生命的質(zhì)量高低和生命的價(jià)值。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),它是一種隨著年齡的不斷增長(zhǎng)而逐步演變和深化的心理品質(zhì),遵循一個(gè)從無(wú)到有、由淺入深的過(guò)程。 從生命認(rèn)知的定義及本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)探討,可從知、情、意三大方面對(duì)生命認(rèn)知進(jìn)行劃分：“知”就是對(duì)生命和死亡的認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)此的態(tài)度和看法；“情”是個(gè)體經(jīng)由一些事件所引起的對(duì)生命過(guò)程和死亡現(xiàn)象的體驗(yàn)和感受；“意”是指?jìng)�(gè)體對(duì)生命的價(jià)值以及終極意義的探尋及體會(huì)。在西方心理學(xué)中,皮亞杰較早地關(guān)注到生命認(rèn)知問(wèn)題,他在其認(rèn)知發(fā)展階段理論中對(duì)兒童的生命概念的發(fā)展階段進(jìn)行了論述。此后,西方不少學(xué)者也對(duì)生命意義進(jìn)行了實(shí)證研究。臺(tái)灣和香港也相繼開(kāi)展了這方面的研究,而國(guó)內(nèi)心理學(xué)界關(guān)于生命認(rèn)知的研究起步較晚。有關(guān)學(xué)前兒童(幼兒)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、對(duì)死亡的理解的研究,以及以大學(xué)生為研究對(duì)象的生命認(rèn)知研究,相對(duì)要多一些。 依戀(attachment)一般指?jìng)�(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體(或群體)的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系。它是兒童早期生活中最重要的社會(huì)關(guān)系,為兒童以后的社會(huì)性發(fā)展打下基礎(chǔ),長(zhǎng)期以來(lái),依戀研究一直受到發(fā)展心理學(xué)家的關(guān)注。依戀的形成對(duì)人的一生的發(fā)展有深刻而久遠(yuǎn)的影響,對(duì)于個(gè)體的人格形成和認(rèn)知的發(fā)展意義尤為重大。本研究從依戀的理論、依戀的研究現(xiàn)狀和依戀的研究方法等方面進(jìn)行綜述。本研究的目的就在于探討青少年的生命認(rèn)知特點(diǎn),并結(jié)合親密關(guān)系體驗(yàn)問(wèn)卷探討生命認(rèn)知與依戀類型之間的關(guān)系。 本研究采用問(wèn)卷法,使用生命態(tài)度剖面圖(LAP)和親密關(guān)系體驗(yàn)量表(ECR)兩個(gè)問(wèn)卷作為研究工具。生命態(tài)度剖面圖是何英奇根據(jù)弗蘭克爾意義治療理論的核心命題和概念編制而成。量表共由39道題目組成,內(nèi)容涉及意義意志、存在充盈、生命目的、生命控制、苦難接納以及死亡接納等六個(gè)方面。親密關(guān)系體驗(yàn)量表包含36題,可以將被試分為依戀回避維度和依戀焦慮維度,并分為安全型、懼怕型、迷戀型和冷淡型四種依戀類型。本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方法,兼顧男女、年級(jí)、戶口所在地、是否獨(dú)生子女子女、是否單親等因素,分別選取河南商丘和南陽(yáng)500名初中生和高中生被試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究結(jié)果如下： 1、總體上,青少年的生命認(rèn)知發(fā)展處于中等水平。他們?cè)谝饬x意志、生命目的、生命控制和苦難接納上均處于中等水平,但青少年在存在充盈和死亡接納上的水平偏低。 2、不同性別的青少年在意義意志、存在充盈、生命控制、苦難接納和死亡接納上不存在顯著差異。而在生命目的方面存在性別差異,男生得分高于女生；獨(dú)生子女除了在生命目的上存在差異外,在其他維度上均無(wú)顯著差異,獨(dú)生子女子女得分高于非獨(dú)生子女子女；年級(jí)在意義意志、存在充盈和死亡接納上存在顯著差異,其他均無(wú)顯著差異。 3、從依戀類型來(lái)分析,本研究中四種類型的分布為安全型最多,有41.6%,迷戀型22%,恐懼型占26.8%,冷漠型占12.3%,青少年女生的依戀焦慮分?jǐn)?shù)顯著大于男生,在依戀回避上男女無(wú)差異。 4、不同依戀類型的青少年在存在充盈、死亡接納和生命目的上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為,在意義意志和生命控制上,安全型的青少年得分顯著高于冷淡型；在存在充盈上,安全型和冷淡型的青少年得分顯著低于懼怕型和迷戀型；在生命目的上,安全型青少年的得分顯著高于懼怕型、迷戀型和冷淡型�？芍�,安全型青少年在尋求生活意義和樹(shù)立明確的生命目標(biāo)和生命控制上顯著優(yōu)于其他三種類型；安全型和冷淡型的青少年較之迷戀和恐懼型青少年體會(huì)到了較少的挫折,但在死亡接納上,迷戀型和恐懼型對(duì)于死亡焦慮和恐懼程度低于安全型和冷淡型。 5、存在充盈與依戀回避維度存在顯著負(fù)相關(guān),與焦慮維度存在顯著正相關(guān)；生命目的與回避維度存在顯著正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：青少年 生命認(rèn)知 依戀類型
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B842;G44
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-9
• 第1章 問(wèn)題提出9-13
• 1.1 研究動(dòng)機(jī)9-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 研究假設(shè)12-13
• 第2章 文獻(xiàn)綜述13-27
• 2.1 早期有關(guān)生命的心理學(xué)探討13-16
• 2.3 近期生命認(rèn)知的研究16-22
• 2.4 依戀的研究綜述22-26
• 2.5 青少年生命認(rèn)知和依戀的相關(guān)研究26-27
• 第3章 研究方法27-29
• 3.1 研究對(duì)象27
• 3.2 研究程序27
• 3.3 研究工具27-28
• 3.4 數(shù)據(jù)處理28-29
• 第4章 研究結(jié)果29-37
• 4.1 青少年生命認(rèn)知發(fā)展水平現(xiàn)狀29-33
• 4.2 青少年依戀狀況33-34
• 4.3 青少年生命認(rèn)知與依戀的相關(guān)性34-37
• 第5章 討論37-42
• 5.1 青少年生命認(rèn)知的一般特點(diǎn)37-39
• 5.2 青少年依戀特點(diǎn)分析39
• 5.3 青少年依戀與生命認(rèn)知的關(guān)系39-42
• 第6章 結(jié)論與建議42-45
• 6.1 研究結(jié)論42
• 6.2 教育建議與展望42-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 個(gè)人簡(jiǎn)介49-50
• 附錄50-54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：419658