目的系統(tǒng)評價移動學(xué)習(xí)在醫(yī)學(xué)教育中的有效性。方法檢索PubMed,Embase,ERIC,SCI和SSCI和Cochrane自2000年到2014年涉及醫(yī)護人員的醫(yī)療和教育移動學(xué)習(xí)有效性的文章。使用Cochrane"偏見風(fēng)險"工具進行評估質(zhì)量,納入研究的異質(zhì)性僅允許進行敘事綜合。結(jié)果共搜集208篇文章,并對11項隨機對照試驗進行分析。在11項研究中,7項研究表明,當(dāng)應(yīng)用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)時,其臨床知識和技能得到有效的提高。而4項研究表明移動學(xué)習(xí)與使用傳統(tǒng)教學(xué)方法或自學(xué)組的效果沒有顯著差異。結(jié)論移動學(xué)習(xí)可提高臨床知識和技能,提供新的學(xué)習(xí)方法,鼓勵"隨時隨地"學(xué)習(xí),促進醫(yī)學(xué)教育的公平性。但一些研究認為,移動學(xué)習(xí)仍然等同于傳統(tǒng)教學(xué)效果。

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圖2研究偏倚風(fēng)險判斷Fig.2Reviewauthors'judgmentsabouteachriskofbiasitemforeachincludedstudy.

圖3總體偏倚風(fēng)險判斷Fig.3Riskofbiassummaryjudgmentsabouteachriskofbiasitemforeachincludedstudy.究整理和分析，發(fā)現(xiàn)大部分的醫(yī)學(xué)生認為個人數(shù)字設(shè)備勵醫(yī)學(xué)生和其他衛(wèi)生工作者在任何地方隨時學(xué)習(xí)，促進

學(xué)習(xí)能更好地滿足學(xué)習(xí)者個性化的學(xué)習(xí)需求。最后，研究也發(fā)現(xiàn)盡管移動設(shè)備發(fā)揮的作用與日俱增，但不能完全代替教師在實際教學(xué)中的角色，學(xué)生需要教師面對面的鼓勵和激勵，過度依賴移動設(shè)備會缺失面對面交流的親和力。針對移動設(shè)備在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的作用和效果，一些研究曾針對某種移動設(shè)備在醫(yī)學(xué)教育方面....

本文編號：4013748