本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)緩解高中生聽力焦慮的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2003年國家教育部頒布了《高中英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》，課程新標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。高中是學(xué)生聽、說、讀、寫等語言能力形成的關(guān)鍵階段，聽是讀、寫、說的前提，其技能的掌握直接影響其他三項技能的掌握。在高中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常反映受本人因素（焦慮，態(tài)度），環(huán)境因素，材料因素等的影響，聽不懂英語課堂教學(xué)內(nèi)容，因此影響整個英語課堂的教學(xué)效果。隨著PC機進入多媒體時代，多媒體輔助外語教學(xué)以課容量大、形象直觀、易于理解，逐漸成為一種新式、重要的教學(xué)輔助手段。英語教師利用顯示設(shè)備表現(xiàn)圖像、聲音、文字動畫等功能，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。多年來，國內(nèi)外有許多關(guān)于多媒體輔助外語教學(xué)的研究，也有不少關(guān)于聽力困難形成原因的研究，但把兩者結(jié)合起來研究的相對較少。 本文以建構(gòu)主義與克拉申的情感過濾假說為理論依據(jù)，采用定性分析和定量分析的方法，驗證：1）多媒體教學(xué)能夠利用其在學(xué)習(xí)環(huán)境及輔助教學(xué)上的優(yōu)勢來降低英語聽力的難度，從而降低學(xué)習(xí)者由于遺忘或聽力內(nèi)容太難而引起的聽力焦慮；2）通過緩解高中生的英語聽力焦慮，，提高學(xué)習(xí)者的聽力成績。 論文作者于2011—2012學(xué)年在廣州市英東中學(xué)高中二年級聽說課上進行了教學(xué)試驗，其中試驗班35人，控制班35人。在試驗班用基于計算機的多媒體教學(xué)模式，在控制班采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本的模式。所有被試參加2010年廣東省高二英語學(xué)業(yè)水平測試（聽力部分），該成績作為本研究的前測成績，并采用漢語版的英語聽力焦慮量表來了解學(xué)生聽力焦慮的狀況。隨后對被試進行為期12周的多媒體教學(xué)訓(xùn)練，最后所有學(xué)生參加2011年廣東省高二英語學(xué)業(yè)水平測試，此次聽力部分的成績作為后測成績，再次發(fā)放英語聽力焦慮量表探討英語聽力焦慮與聽力成績之間的關(guān)系。所有得到的數(shù)據(jù)使用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包SPSS15.0進行分析。研究結(jié)果表明:高中生在聽力過程中普遍存在焦慮。采用基于計算機的多媒體輔助聽力教學(xué)可以有效地將學(xué)生的聽力焦慮降至一個較為適當(dāng)?shù)某潭�，從而使得聽力成績得到較為明顯的提高。教師應(yīng)將多媒體教學(xué)和聽力知識的傳授結(jié)合起來，采取靈活多樣的教學(xué)模式，設(shè)計出具有目標(biāo)性的練習(xí)，有效降低聽力焦慮，提高學(xué)生的聽力水平。
【關(guān)鍵詞】：多媒體輔助聽力教學(xué) 多媒體 聽力焦慮 聽力成績
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-9
• CONTENTS9-11
• List of Figures and Tables11-12
• Chapter One Introduction12-16
• 1.1 Background of the Study12-13
• 1.2 Purpose of the Study13-14
• 1.3 Significance of the Study14
• 1.4 Organization of the Thesis14-16
• Chapter Two Literature Review16-25
• 2.1 Studies on Multimedia16-19
• 2.1.1 Features of Multimedia16-17
• 2.1.2 Previous Researches about Multimedia Abroad17-18
• 2.1.3 Previous Domestic Researches about Multimedia18-19
• 2.2 Studies on Foreign Language Anxiety19-22
• 2.2.1 Foreign Language Anxiety19-20
• 2.2.2 Factors affecting Foreign Language Anxiety20-21
• 2.2.3 Previous Researches on Alleviating Language Anxiety21-22
• 2.3 Studies on English Listening Anxiety22-25
• 2.3.1 Classification of English Listening Anxiety22-23
• 2.3.2 Factors affecting English Listening Anxiety23-24
• 2.3.3 Previous Researches on Alleviating English Listening Anxiety24-25
• Chapter Three Theoretical Framework25-30
• 3.1 Constructivism25-27
• 3.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis27-30
• Chapter Four Research Methodology30-42
• 4.1 Research Questions30
• 4.2 Research Subjects30-31
• 4.3 Research Instruments31-32
• 4.3.1 Foreign Language Listening Anxiety Scale31
• 4.3.2 English Listening Tests31-32
• 4.3.3 Interview32
• 4.4 Experimental Procedure32-42
• 4.4.1 Pre-questionnaire and Pre- Test on listening32-33
• 4.4.2 Teaching Experiment33-40
• 4.4.2.1 Control Class-Traditional Teaching Model33-34
• 4.4.2.2 Experimental Class-Multimedia-assisted Listening Teaching Model34-38
• 4.4.2.3 A Comparison between Control Class and Experiment Class38-40
• 4.4.3 Post-tests and Post-questionnaire40-42
• Chapter Five Data Collection and Analysis42-52
• 5.1 Results and Analysis of Listening Test of the Two Classes43-46
• 5.2 Results and Analysis of Anxiety Questionnaires of the Two Classes46-50
• 5.3 Analysis of Relationships between Anxiety Level and Listening Proficiency50-52
• Chapter Six Conclusions52-56
• 6.1 Major Findings52-53
• 6.2 Pedagogical Implications53-55
• 6.3 Limitations of the Study and Suggestion for Future Research55-56
• References56-59
• Appendix Ⅰ59-62
• Appendix Ⅱ62-65
• Appendix Ⅲ65-68
• Appendix Ⅳ68-69
• Appendix Ⅴ69-70
• Appendix Ⅵ70-71
• Appendix Ⅶ71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 高穩(wěn);圖式理論與英語聽力教學(xué)策略研究[J];黑龍江高教研究;2005年07期

2 崔艷;引導(dǎo)圖式在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J];蘭州工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年01期

3 高云峰;圖式理論在專業(yè)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用實驗[J];綿陽師范學(xué)院學(xué)報;2003年04期

4 黃建玲;聽力理解中信息加工理論及其實踐描述[J];外語電化教學(xué);2004年04期

5 ;當(dāng)代教育技術(shù)發(fā)展的五大趨勢[J];外語電化教學(xué);1996年01期

6 顧佩婭;因特網(wǎng)與外語教學(xué)(一)[J];外語電化教學(xué);1998年01期

7 蔡憲;關(guān)于多媒體教學(xué)的思考[J];外語電化教學(xué);1998年04期

8 余心樂;成人學(xué)生英語課堂焦慮感與聽力理解成績的關(guān)系[J];語言教學(xué)與研究;1999年02期

  本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)緩解高中生聽力焦慮的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：384339