本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校園欺凌行為是一種普遍的現(xiàn)象。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)備的迅速普及，一種新形式的欺凌行為—網(wǎng)絡(luò)欺凌（Cyber bullying）在青少年群體中蔓延，對(duì)青少年群體的身心健康造成巨大的傷害，因此如何正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為就顯得十分重要。鑒于以上情況，本文首先參考以往的文獻(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的概念和內(nèi)涵進(jìn)行了闡述分析，提出了我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的理論結(jié)構(gòu)，在這個(gè)理論結(jié)構(gòu)下，編制了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷并對(duì)云南省1000名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀。 本研究主要包括兩個(gè)部分： 研究一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷的編制。在對(duì)隨機(jī)選取的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查之后，根據(jù)假設(shè)的問卷理論結(jié)構(gòu)，最終確定了31個(gè)問卷?xiàng)l目。再選取云南師范大學(xué)300名大學(xué)生為預(yù)測(cè)被試，通過一系列的統(tǒng)計(jì)分析確定《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷》的結(jié)構(gòu)，，共5個(gè)維度，18條項(xiàng)目。在正式施測(cè)中對(duì)這些維度和條目進(jìn)行驗(yàn)證，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)顯示該問卷具有較好的結(jié)構(gòu)，可以用于施測(cè)。 研究二，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀及其與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系研究。首先隨機(jī)抽取云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)和云南民族大學(xué)1000名被試進(jìn)行施測(cè)，其中有效問卷751份，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明：（1）大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式不積極。（2）大學(xué)生群體自尊處于中等水平。（3）大學(xué)生社會(huì)支持處于中等水平。（4）大學(xué)生群體自尊與社會(huì)支持存在顯著正相關(guān)。（5）在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式各個(gè)維度中，攻擊應(yīng)對(duì)與自尊達(dá)到顯著負(fù)相關(guān)，法律應(yīng)對(duì)、認(rèn)知應(yīng)對(duì)、情緒宣泄與自尊達(dá)到顯著正相關(guān)，而逃避應(yīng)對(duì)與自尊只達(dá)到負(fù)相關(guān)，但是相關(guān)并不顯著。（6）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式中的情緒宣泄與社會(huì)支持存在正相關(guān)，但是相關(guān)并不顯著，認(rèn)知應(yīng)對(duì)、情緒宣泄與社會(huì)支持存在正相關(guān)，但是相關(guān)并不顯著，而法律應(yīng)對(duì)與社會(huì)支持存在顯著正相關(guān)，攻擊應(yīng)對(duì)與社會(huì)支持則存在顯著的負(fù)相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)欺凌 問卷編制 自尊 社會(huì)支持
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-24
• 1.1 相關(guān)定義8-10
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式8-9
• 1.1.2 自尊9
• 1.1.3 社會(huì)支持9-10
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)欺凌的文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.2.1 研究網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的理論基礎(chǔ)10-11
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的分類11-12
• 1.2.3 網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的特點(diǎn)12
• 1.2.4 欺凌行為的研究方法12-13
• 1.2.5 網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 應(yīng)對(duì)方式的文獻(xiàn)綜述14-17
• 1.3.1 應(yīng)對(duì)方式的類型14-15
• 1.3.2 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量工具15-16
• 1.3.3 應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究16-17
• 1.4 自尊的文獻(xiàn)綜述17-19
• 1.4.1 自尊的理論模型17-18
• 1.4.2 自尊的測(cè)量18
• 1.4.3 自尊與攻擊行為的相關(guān)研究18-19
• 1.5 社會(huì)支持的文獻(xiàn)綜述19-20
• 1.5.1 社會(huì)支持的作用19
• 1.5.2 社會(huì)支持的影響因素19-20
• 1.5.3 社會(huì)支持的相關(guān)研究20
• 1.6 對(duì)已有研究的評(píng)述20-21
• 1.7 問題提出21-23
• 1.7.1 研究目的21
• 1.7.2 研究意義21-22
• 1.7.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 1.8 研究思路23-24
• 第2章 研究一《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷》的編制24-40
• 2.1 研究目的24
• 2.2 研究方法24-27
• 2.2.1 問卷編制步驟24-27
• 2.2.2 預(yù)測(cè)抽樣27
• 2.3 結(jié)果與分析27-32
• 2.3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷的項(xiàng)目分析27-29
• 2.3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷的臨界比率（CR 值）29
• 2.3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式問卷的結(jié)構(gòu)分析29-32
• 2.4 正式施測(cè)后的問卷分析32-38
• 2.4.1 研究目的32
• 2.4.2 研究對(duì)象32-33
• 2.4.3 因素分析33-36
• 2.4.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)問卷的信度分析36-37
• 2.4.5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)問卷的效度分析37-38
• 2.5 討論38-39
• 2.6 小結(jié)39-40
• 第3章 研究二大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀及其與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系研究40-73
• 3.1 研究目的與假設(shè)40-41
• 3.1.1 研究目的40
• 3.1.2 研究假設(shè)40-41
• 3.2 研究方法41-43
• 3.2.1 研究對(duì)象41-42
• 3.2.2 研究工具42
• 3.2.3 研究程序42-43
• 3.3 數(shù)據(jù)處理與分析43
• 3.4 研究結(jié)果43-64
• 3.4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式、自尊和社會(huì)支持的總體狀況43-59
• 3.4.2 自尊、社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析59-60
• 3.4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式、自尊、社會(huì)支持的回歸分析60-62
• 3.4.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式、自尊、社會(huì)支持的路徑分析62-64
• 3.5 討論64-71
• 3.5.1 從應(yīng)對(duì)特質(zhì)理論看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式64-65
• 3.5.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式為何不積極65-67
• 3.5.3 從社會(huì)心理學(xué)角度看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的性別差異67
• 3.5.4 從發(fā)展心理學(xué)角度看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的年級(jí)差異67
• 3.5.5 大學(xué)生的自尊水平人口學(xué)變量的分析結(jié)果67-68
• 3.5.6 是什么因素影響著大學(xué)生的自尊水平？68-69
• 3.5.7 大學(xué)生的社會(huì)支持水平在人口學(xué)變量分析結(jié)果討論69
• 3.5.8 大學(xué)生的社會(huì)支持水平受什么影響？69-70
• 3.5.9 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式對(duì)自尊、社會(huì)支持的回歸方程討論70-71
• 3.6 小結(jié)71-73
• 第4章 綜合討論73-77
• 4.1 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對(duì)方式的教育建議73-75
• 4.2 本研究的不足75
• 4.3 今后研究的方向75-77
• 參考文獻(xiàn)77-80
• 附錄80-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文83-84
• 致謝84

【相似文獻(xiàn)】

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