本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)初中生學(xué)習(xí)效率的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)是人類不斷完善和發(fā)展自我的必經(jīng)之路。隨著信息量激增,知識(shí)日新月異,學(xué)習(xí)效率是教育界乃至整個(gè)社會(huì)所關(guān)心的話題。目前有關(guān)學(xué)習(xí)效率的研究主要以學(xué)生作為整體來(lái)探究學(xué)習(xí)效率的影響因素,但對(duì)于個(gè)體在不同時(shí)間段學(xué)習(xí)效率差異的研究甚少。 本研究通過(guò)個(gè)案研究的方式,對(duì)8名有代表性的初中生進(jìn)行了時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)。首先,按學(xué)習(xí)活動(dòng)類型將測(cè)試分為識(shí)記類測(cè)試及思維推理類測(cè)試,對(duì)8名被試進(jìn)行了為期13天的時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)。在此基礎(chǔ)上給予各名被試合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的個(gè)性化建議,被試按照建議制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按計(jì)劃進(jìn)行2-4周學(xué)習(xí)。最后,研究者通過(guò)訪談的方式從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)感受等幾個(gè)方面評(píng)定測(cè)試效果。 主要得到以下結(jié)果： 1.從多數(shù)被試的測(cè)試結(jié)果來(lái)看,時(shí)效函數(shù)能夠準(zhǔn)確地反映個(gè)體學(xué)習(xí)效率的分布情況,時(shí)效函數(shù)成立。 2.依據(jù)時(shí)效函數(shù)的測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng),可以有效提升學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)感受,并對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有一定幫助。 3.時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)效果良好,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義,具有很大的推廣應(yīng)用價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)效率 時(shí)效函數(shù) 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G449;G635.5
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 引言9-21
• 1.1 研究綜述9-19
• 1.1.1 學(xué)習(xí)效率的概念9-10
• 1.1.2 高效率學(xué)習(xí)的定義與特點(diǎn)10-12
• 1.1.3 影響學(xué)習(xí)效率的因素12-16
• 1.1.3.1 智力因素12-13
• 1.1.3.2 非智力因素13-14
• 1.1.3.3 學(xué)習(xí)策略14-15
• 1.1.3.4 環(huán)境因素15-16
• 1.1.3.5 元認(rèn)知16
• 1.1.4 學(xué)習(xí)時(shí)間資源與學(xué)習(xí)效率16-19
• 1.2 問(wèn)題提出19-21
• 2 研究設(shè)計(jì)21-25
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究方法21-25
• 2.2.1 被試21-22
• 2.2.2 研究工具22
• 2.2.3 操作步驟22-25
• 3 個(gè)案分析25-60
• 3.1 個(gè)案A25-30
• 3.1.1 背景資料25
• 3.1.2 時(shí)效函數(shù)曲線25-29
• 3.1.3 訪談結(jié)果分析29-30
• 3.2 個(gè)案B30-34
• 3.2.1 背景資料30
• 3.2.2 時(shí)效函數(shù)曲線30-33
• 3.2.3 訪談結(jié)果分析33-34
• 3.3 個(gè)案C34-38
• 3.3.1 背景資料34
• 3.3.2 時(shí)效函數(shù)曲線34-37
• 3.3.3 訪談結(jié)果分析37-38
• 3.4 個(gè)案D38-43
• 3.4.1 背景資料38-39
• 3.4.2 時(shí)效函數(shù)曲線39-42
• 3.4.3 訪談結(jié)果分析42-43
• 3.5 個(gè)案E43-47
• 3.5.1 背景資料43
• 3.5.2 時(shí)效函數(shù)曲線43-46
• 3.5.3 訪談結(jié)果分析46-47
• 3.6 個(gè)案F47-51
• 3.6.1 背景資料47
• 3.6.2 時(shí)效函數(shù)曲線47-50
• 3.6.3 訪談結(jié)果分析50-51
• 3.7 個(gè)案G51-54
• 3.7.1 背景資料51
• 3.7.2 時(shí)效函數(shù)曲線51-53
• 3.7.3 訪談結(jié)果分析53-54
• 3.8 個(gè)案H54-58
• 3.8.1 背景資料54
• 3.8.2 時(shí)效函數(shù)曲線54-57
• 3.8.3 訪談結(jié)果分析57-58
• 3.9 總分析58-60
• 4 討論60-72
• 4.1 時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)的有效性60-63
• 4.2 時(shí)效函數(shù)分布趨勢(shì)63-67
• 4.2.1 識(shí)記類時(shí)效函數(shù)分布趨勢(shì)63-65
• 4.2.1.1 識(shí)記類時(shí)效函數(shù)趨勢(shì)分析63-64
• 4.2.1.2 關(guān)于識(shí)記類時(shí)效函數(shù)趨勢(shì)的解釋64-65
• 4.2.2 思維推理類時(shí)效函數(shù)分布趨勢(shì)65-67
• 4.2.2.1 思維推理類時(shí)效函數(shù)趨勢(shì)分析65-66
• 4.2.2.2 關(guān)于思維推理類時(shí)效函數(shù)趨勢(shì)的解釋66-67
• 4.3 時(shí)效函數(shù)的形成機(jī)制67-68
• 4.4 研究不足與展望68-72
• 4.4.1 測(cè)試題目的不足與改進(jìn)68-69
• 4.4.2 測(cè)試時(shí)間的安排69
• 4.4.3 研究對(duì)主試及被試的要求69-70
• 4.4.4 時(shí)效函數(shù)的應(yīng)用價(jià)值70-72
• 5 研究結(jié)論72-73
• 參考文獻(xiàn)73-74

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用時(shí)效函數(shù)測(cè)評(píng)初中生學(xué)習(xí)效率的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：376437