本文關(guān)鍵詞：Oxford Itools教學(xué)軟件在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)在兒童階段逐步普及，在時代發(fā)展過程中，英語已成為了現(xiàn)代社會最重要的交際工具之一，多媒體與兒童英語教學(xué)的結(jié)合成為一種趨勢。各類多媒體教學(xué)軟件層出不窮，然而較少有專門針對某教學(xué)軟件在英語教學(xué)中使用的效果的研究。 本文通過反思多媒體輔助英語教學(xué)的現(xiàn)狀，用實證研究的方法，以開封市七彩陽光英語教育中心四個班的學(xué)生為研究對象，通過實驗、調(diào)查和訪談，分析了使用Oxforditools教學(xué)軟件的效果；在此基礎(chǔ)上，通過兩組平行班的對比實驗，闡明使用Oxford itools教學(xué)軟件有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，更有利于增強課堂互動，使課堂貼近生活，真正體現(xiàn)英語作為語言的工具性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。本文共分為七大部分。 第一部分：“引言”。主要包括:研究背景、研究的目的和意義、研究的思路和方法等三個方面，并介紹了本研究的邏輯框架。 第二部分：“理論基礎(chǔ)”。引用了相關(guān)多媒體教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論:建構(gòu)主義理論、語言習(xí)得理論、主導(dǎo)—主體教學(xué)理論；闡明了多媒體教學(xué)的基本模式及重要性和優(yōu)勢。 第三部分：“文獻(xiàn)綜述”。首先介紹了相關(guān)概念，借鑒總結(jié)前人研究成果，分析目前多媒體教學(xué)軟件研究的現(xiàn)狀，闡述目前Oxford itools使用的情況，進(jìn)一步闡明進(jìn)行本研究的意義。 第四部分：“實驗設(shè)計、實施及結(jié)果”。闡明實驗設(shè)計及實施過程并記錄客觀情況，通過分析實驗結(jié)果得出結(jié)論，即該軟件在兒童英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)相比，確實能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且在7-9歲年齡范圍和10-12歲年齡范圍使用，其效果并無顯著差異。 第五部分：“調(diào)查問卷的設(shè)計、實施及結(jié)果”。對調(diào)查結(jié)果的分析表明:相當(dāng)多的學(xué)生對該軟件在教學(xué)中的作用持肯定的態(tài)度，能更好的提高教學(xué)效果，調(diào)查問卷的結(jié)果和實驗的結(jié)果一致。但是有部分學(xué)生提出的該軟件教學(xué)界面設(shè)計會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的理解，通過分析，確實存在這樣的問題，還需要進(jìn)一步優(yōu)化。 第六部分：“訪談的設(shè)計、實施及結(jié)果”。在對實驗班老師的訪談中，筆者了解到借助于本教學(xué)軟件，他們在完成備課的時候更加輕松，本教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，課堂教學(xué)過程顯得更輕松愉快，更有效率，在相同的課時里，學(xué)生可以吸收傳遞過來的更大的信息量，同時取得更好的教學(xué)效果。 第七部分，“結(jié)論與展望”�？偨Y(jié)了本論文的研究工作及意義，指出了論文中存在的不足之處，同時對后續(xù)的研究工作提出了展望。
【關(guān)鍵詞】：Oxford itools 多媒體教學(xué) 教學(xué)軟件 兒童英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G623.31
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 目錄9-12
• 一、 引言12-16
• （一） 研究背景12-13
• 1. 社會背景：信息時代的到來12
• 2. 教育背景：信息技術(shù)與課程整合的趨勢12-13
• 3. 個人興趣：理論與實踐相結(jié)合13
• （二） 研究目的及意義13-14
• 1. 研究的目的13-14
• 2. 研究的意義14
• （三） 研究方法和思路14-16
• 1. 研究方法14-15
• 2. 研究思路15-16
• 二、 理論基礎(chǔ)16-22
• （一） 建構(gòu)主義理論16-17
• （二） 語言習(xí)得理論17-18
• （三） 主導(dǎo)—主體教學(xué)理論18-19
• 1. 以“學(xué)”為主的教學(xué)理論的基本觀點18
• 2. 以“教”為主的教學(xué)理論的基本觀點18
• 3. 主導(dǎo)-主體教學(xué)理論的內(nèi)容18-19
• （四） 小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點19-22
• 1. 小學(xué)兒童感知覺的發(fā)展19
• 2. 小學(xué)兒童記憶和注意的發(fā)展19-20
• 3. 小學(xué)兒童思維和想象的發(fā)展20
• 4. Oxford itools 教學(xué)軟件與小學(xué)兒童的認(rèn)知教育20-22
• 三、 文獻(xiàn)綜述22-32
• （一） 概念介紹22-24
• 1. 教學(xué)軟件與 Oxford itools 教學(xué)軟件的介紹22-23
• 2. 教學(xué)軟件在兒童英語教學(xué)中應(yīng)用23-24
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析24-32
• 1. 信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的國內(nèi)外研究24-29
• 2. Oxford itools 的國內(nèi)外應(yīng)用29-32
• 四、 實驗設(shè)計、實施及結(jié)果32-42
• （一） 實驗方案設(shè)計32-33
• 1. 實驗?zāi)康?/span>32
• 2. 實驗對象32-33
• 3. 實驗因素的控制33
• 4. 實驗條件33
• （二） 實驗的實施33-38
• 1. 教學(xué)實施中的操作程序34-35
• 2. 實施過程記錄35-38
• （三） 實驗的結(jié)果分析38-42
• 1. 實驗班與對照班知識水平測評比較38-41
• 2. 實驗總結(jié)41-42
• 五、 調(diào)查問卷的設(shè)計、實施及結(jié)果42-50
• （一） 問卷調(diào)查目的42
• （二） 問卷調(diào)查內(nèi)容42
• （三） 問卷調(diào)查對象與實施42
• （四） 問卷調(diào)查結(jié)果分析42-47
• 1. 問卷中每道題的分析42-45
• 2. 交叉分析45-47
• （五） 調(diào)查總結(jié)47-50
• 六、 訪談的設(shè)計、實施及結(jié)果50-54
• （一） 訪談對象及實施50
• （二） 訪談提綱50
• （三） 訪談實錄50-52
• 1. 個別訪談 150-51
• 2. 個別訪談 251-52
• （四） 訪談總結(jié)52-54
• 七、 總結(jié)與展望54-58
• （一） 總結(jié)54-56
• 1. 本教學(xué)軟件的優(yōu)點54-55
• 2. 本教學(xué)軟件的不足55-56
• （二） 展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：Oxford Itools教學(xué)軟件在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：370233