本文關(guān)鍵詞：超大規(guī)模高中教學空間計劃設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國內(nèi)基礎(chǔ)教育布局調(diào)整的規(guī)劃，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是高級中學，它的教育機制處在義務(wù)教育的轉(zhuǎn)折點，肩負著初中升學和向高等院校輸送優(yōu)秀人才的雙重使命。人數(shù)的日趨龐大使其原有的校園規(guī)模及環(huán)境不能滿足現(xiàn)在的師生要求，更不能滿足人們?nèi)遮呍鲩L的對教育質(zhì)量的重視。近些年來出現(xiàn)了規(guī)模超過50個班的高中，甚至達到100個班級的超大規(guī)模高中，對學生和老師的教育、生活環(huán)境造成了很大的影響。學校也認識到了這一點，陸續(xù)在城市周邊的縣、區(qū)等建立大型的高級中學新校區(qū)，以滿足社會的各種需求。但是很多新校區(qū)的規(guī)模龐大，甚至相當于一個大學的規(guī)模。在這樣的規(guī)模下，照搬原有的校園建筑空間設(shè)計模式一定是不科學的，所以研究超大型高級中學建筑空間是很有必要的。 通過參與廣西貴港高中新校區(qū)規(guī)劃及建筑設(shè)計這個項目，，基于對超大規(guī)模高中新校區(qū)的實地調(diào)研基礎(chǔ)上，通過文獻資料研究、實地調(diào)查訪問研究、分析對比研究等研究方法深入超大規(guī)模高級中學教學空間這個課題。本文以超大規(guī)模高中教學空間作為研究對象，針對超大規(guī)模高中生生活學習的需求，以學生的實際學習生活情況為出發(fā)點，以普通教室為中心展開研究，探討超大規(guī)模高中教學組團空間中普通教室、教師辦公室、合班教室之間的組合關(guān)系；研究超大規(guī)模高中彈性教學模式策略，探討普通教室的優(yōu)化性及普通教室的多功能性設(shè)計，得出超大規(guī)模高中彈性教學模式的研究以及教室設(shè)計尺度的策略。力圖把理論研究做到一定的深度，真正了解超大規(guī)模高中教學空間的使用情況，為今后超大規(guī)模高級中學教學空間的設(shè)計研究提供現(xiàn)實依據(jù)和理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：超大規(guī)模 教學空間 普通教室 彈性教學
【學位授予單位】：西安建筑科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 論文研究的背景10-11
• 1.2 論文研究的意義和目的11-12
• 1.2.1 論文研究的意義11-12
• 1.2.2 論文研究的目的12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平12-16
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 論文的研究方法16-17
• 1.4.2 調(diào)研工作的簡介17
• 1.5 論文研究內(nèi)容、研究框架17-20
• 1.5.1 論文研究內(nèi)容17-19
• 1.5.2 論文研究框架19-20
• 2 超大規(guī)模高中教學空間的概述及問題20-26
• 2.1 相關(guān)概念的界定20-21
• 2.1.1 超大規(guī)模高中概念20
• 2.1.2 高中教學空間的概念20-21
• 2.1.3 計劃、設(shè)計的概念21
• 2.2 超大規(guī)模高中的特點21-24
• 2.2.1 超大規(guī)模高中產(chǎn)生的原因21-23
• 2.2.2 超大規(guī)模高中與普通高中的區(qū)別23-24
• 2.3 超大規(guī)模高中教學空間目前的問題24
• 2.4 本章小結(jié)24-26
• 3 超大規(guī)模高中教學空間中普通教室的調(diào)查26-70
• 3.1 本章研究方法26-27
• 3.1.1 收集資料26
• 3.1.2 理論研究26
• 3.1.3 實地調(diào)研26-27
• 3.1.4 規(guī)劃設(shè)計實踐及信息反饋27
• 3.2 超大規(guī)模高中普通教室計劃設(shè)計的理論要求27-32
• 3.2.1 超大規(guī)模高中彈性教室需求數(shù)量的計劃27-29
• 3.2.2 超大規(guī)模高中普通教室平面設(shè)計要求29-30
• 3.2.3 超大規(guī)模高中普通教室教學設(shè)施設(shè)計30-32
• 3.3 超大規(guī)模高級中學普通教室的調(diào)研情況32-48
• 3.3.1 山西 XZ 中學普通教室32-35
• 3.3.2 陜西 Q 縣一中普通教室35-39
• 3.3.3 陜西 Q 縣二中普通教室39-41
• 3.3.4 陜西 XF 中學普通教室41-45
• 3.3.5 山西 SY 中學普通教室45-46
• 3.3.6 廣西 LZ 中學新校區(qū)普通教室46-47
• 3.3.7 浙江 WZ 中學普通教室47-48
• 3.4 超大規(guī)模高中普通教室調(diào)研數(shù)據(jù)分析48-54
• 3.4.1 超大規(guī)模高中普通教室計劃需求的分析48-49
• 3.4.2 超大規(guī)模高中普通教室空間設(shè)計的分析49-54
• 3.4.3 超大規(guī)模高中普通教室計劃設(shè)計分析54
• 3.5 超大規(guī)模高中普通教室多功能化的設(shè)計54-64
• 3.5.1 普通教室小組討論角55
• 3.5.2 普通教室圖書角55-57
• 3.5.3 普通教室教師角”57-58
• 3.5.4 普通教室生活角58-59
• 3.5.5 普通教室宣傳角59-60
• 3.5.6 融入景觀元素的交流角60-63
• 3.5.7 普通教室多功能適應性設(shè)計未來的發(fā)展趨勢63-64
• 3.6 國外高級中學普通教室發(fā)展的歷史沿革64-68
• 3.6.1 傳統(tǒng)的矩形教室64-65
• 3.6.2 設(shè)有陽臺和角落的普通教室65
• 3.6.3 開放的普通教室65-68
• 3.7 本章小結(jié)68-70
• 4 超大規(guī)模高中教學組團空間組合模式的調(diào)查70-86
• 4.1 超大規(guī)模高中教學組團空間的形式70-71
• 4.1.1 開敞式的教學組團空間70
• 4.1.2 半圍合式教學組團空間70
• 4.1.3 全圍合式教學組團空間70-71
• 4.2 超大規(guī)模高中教學組團空間的組合模式71-77
• 4.2.1 超大規(guī)模高中教學組團空間的構(gòu)成與形式71-73
• 4.2.2 教學組團中普通教室之間的組合方式73-74
• 4.2.3 教學組團中普通教室與專用教室的組合74
• 4.2.4 教學組團中普通教室與教師辦公室的組合74-75
• 4.2.5 教學組團中交通交往空間的分析75-77
• 4.3 超大規(guī)模高中教學組團空間的調(diào)研情況77-83
• 4.3.1 山西 XZ 中學教學組團空間調(diào)研78-79
• 4.3.2 廣西 LZ 中學教學組團空間調(diào)研79-80
• 4.3.3 廣西 NN 中學教學組團空間調(diào)研80-81
• 4.3.4 陜西 XF 中學教學組團空間調(diào)研81-82
• 4.3.5 陜西 Q 縣一中教學組團空間調(diào)研82-83
• 4.4 超大規(guī)模高中教學組團空間調(diào)研數(shù)據(jù)分析83-85
• 4.5 本章小結(jié)85-86
• 5 超大規(guī)模高中教學空間的優(yōu)化性設(shè)計86-96
• 5.1 超大規(guī)模高中彈性教學模式的研究策略86-88
• 5.1.1 超大規(guī)模高中彈性教學計劃設(shè)計影響因素86-87
• 5.1.2 超大規(guī)模高中彈性教學計劃設(shè)計策略87-88
• 5.2 超大規(guī)模高中普通教室的設(shè)計策略88-92
• 5.2.1 超大規(guī)模高中普通教室的空間組成88-89
• 5.2.2 超大規(guī)模高中普通教室的尺度設(shè)計策略89-91
• 5.2.3 超大規(guī)模高中教室的未來發(fā)展模式91-92
• 5.3 超大規(guī)模高中教學組團設(shè)計策略92-95
• 5.3.1 超大規(guī)模高中教學組團空間組合理論原則92-93
• 5.3.2 超大規(guī)模高中教學管理模式探討93-94
• 5.3.3 超大規(guī)模高中教學組團空間分析研究94
• 5.3.4 超大規(guī)模高中教學組團空間設(shè)計策略94-95
• 5.4 本章小結(jié)95-96
• 6 工程實踐應用—廣西貴港高中大圩校區(qū)96-104
• 6.1 規(guī)劃方案96-98
• 6.1.1 項目概況96
• 6.1.2 校園規(guī)劃總平面與環(huán)境設(shè)計96-98
• 6.2 教學空間設(shè)計98-101
• 6.2.1 教學空間的組合方式98-99
• 6.2.2 多層次的教學空間99-101
• 6.2.3 多層次交往空間101
• 6.3 設(shè)計中優(yōu)點和不足101-102
• 6.4 本章小結(jié)102-104
• 7 結(jié)論104-108
• 7.1 本研究結(jié)論104-106
• 7.2 下一步研究方向106-108
• 致謝108-110
• 參考文獻110-112
• 圖表圖錄112-116
• 附錄116-120
• 攻讀碩士學位期間所做工作120

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張新平;鄭小明;;關(guān)于超大規(guī)模學校的若干思考[J];教育科學研究;2007年03期

2 韓孟臻;;海南大學第四教學樓設(shè)計[J];城市建筑;2008年03期

3 王琰;李志民;;高校整體化教學樓群的概念解析與建構(gòu)模式研究[J];建筑科學;2010年06期

4 李子萍;老校園里的新建筑——西安交通大學教學主樓建筑群設(shè)計[J];建筑學報;2002年11期

5 周];李曙婷;李志民;李玉泉;;中小學校普通教學空間設(shè)計研究[J];建筑學報;2009年S1期

6 牟子元，張必信;面向21世紀的日本中小學校建筑[J];建筑學報;1996年08期

7 李志民;適應素質(zhì)教育的新型中小學建筑形態(tài)探討(下)——新型中小學建筑空間及環(huán)境特征[J];西安建筑科技大學學報(自然科學版);2000年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王琰;普通高校整體化教學樓群優(yōu)化設(shè)計策略研究[D];西安建筑科技大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：超大規(guī)模高中教學空間計劃設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355558