本文關(guān)鍵詞：蔡元培公民道德教育思想探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蔡元培是我國著名的教育家、思想家和民主革命家。在蔡元培的眾多論著中，有很多關(guān)于教育的精辟論述，特別是關(guān)于公民道德教育的論述，更具有獨到之處。隨著中國的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型進程和公民社會的崛起，我國的德育工作者一直在孜孜不倦地探索符合我國社會發(fā)展和需求的新型德育之路，公民教育成為越來越重要的研究課題。從現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的角度探討蔡元培的公民道德教育思想，，對我國當(dāng)前公民教育理論與實踐具有重要的借鑒意義。 本研究基于近代中國向現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的視角，比較全面地系統(tǒng)介紹蔡元培公民道德教育思想產(chǎn)生的背景、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容和實踐影響，最后對當(dāng)今社會加強公民道德建設(shè)提出借鑒和思考。本文分五個部分來討論： 第一部分導(dǎo)論，介紹了選題緣由與研究意義、研究現(xiàn)狀，對本研究擬解決的關(guān)鍵問題與研究思路和研究方法與創(chuàng)新之處進行了分析，并對公民、公民道德、公民道德教育、現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型等基本概念進行了闡述。 第二部分回顧了蔡元培公民道德教育思想的形成背景。甲午戰(zhàn)爭之后，民族危機的加深促使蔡元培的救國思維逐漸發(fā)生變化，在現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的社會背景和中西文化碰撞的文化背景下，以及對傳統(tǒng)教育的批判和反思的前提下，孕育出蔡元培獨特的公民道德教育思想。 第三部分重點探析了蔡元培公民道德教育的理論基礎(chǔ)。這部分從三個維度來闡述。第一，從中國傳統(tǒng)文化的儒學(xué)思想和“中庸之道”入手。第二，其思想理論體系深受西方近代文化的影響，包括法國大革命、亞里士多德的和諧教育思想、克魯泡特金的互助合作思想、康德的二元哲學(xué)思想、包爾生的調(diào)和論思想、斯賓塞的進化論倫理學(xué)思想、孔德的人道教主義思想、蘭普來西的文明史思想等。第三，借鑒了同時代學(xué)友嚴復(fù)的“三育救國論”、梁啟超的“新民說”和王國維的“完全人物”學(xué)說。 第四部分重點闡述了蔡元培公民道德教育思想的主要內(nèi)容。首先介紹了蔡元培的公民道德以“自由、平等、親愛”為核心；其次論述了其宗旨是造成“完全人格”；最后論述了蔡元培軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育并舉”的教育方針，并以公民道德教育為中堅。 第五部分總結(jié)歸納了蔡元培公民道德教育思想的實踐影響。分別在廢止經(jīng)科、女子教育、社會教育、大學(xué)教育幾個方面尋跡他的教育實踐活動及其影響。 第六部分深思蔡元培公民道德教育的當(dāng)代啟示。以史為鑒，取其精華，給當(dāng)今德育現(xiàn)代型轉(zhuǎn)型困境以啟迪。
【關(guān)鍵詞】：蔡元培 公民道德 公民道德教育 現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G416
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-11
• 第1章 導(dǎo)論11-23
• 1.1 選題緣由11-12
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12
• 1.2 概念界定12-15
• 1.2.1 公民12-13
• 1.2.2 公民道德13-14
• 1.2.3 公民道德教育14
• 1.2.4 現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型14-15
• 1.3 研究綜述15-20
• 1.3.1 思想形成背景的研究概述16-17
• 1.3.2 理論來源的研究概述17
• 1.3.3 主要內(nèi)容的研究概述17-18
• 1.3.4 實踐影響的研究概述18-19
• 1.3.5 當(dāng)代啟示的研究概述19-20
• 1.4 研究思路及方法20-21
• 1.4.1 研究思路20-21
• 1.4.2 研究方法21
• 1.5 創(chuàng)新之處21-23
• 第2章 蔡元培公民道德教育思想的形成背景23-28
• 2.1 社會背景：近代中國向現(xiàn)代性艱難轉(zhuǎn)型23-24
• 2.2 文化背景：中西文化的碰撞與融合24-26
• 2.2.1 西方文化與傳統(tǒng)文化的碰撞24-25
• 2.2.2 中體西用：中西文化的融合25
• 2.2.3 公民民主意識潮流的激蕩25-26
• 2.3 教育背景：對傳統(tǒng)道德教育的批判與反思26-28
• 第3章 蔡元培公民道德教育思想的主要內(nèi)容28-34
• 3.1 公民道德的核心：自由、平等、親愛28-30
• 3.1.1 自由29
• 3.1.2 平等29-30
• 3.1.3 親愛30
• 3.2 公民道德教育的宗旨：造成完全人格30-31
• 3.3 公民道德教育的地位：五育之中堅31-34
• 第4章 蔡元培公民道德教育思想的理論來源34-44
• 4.1 繼承與超越：中國傳統(tǒng)文化34-36
• 4.1.1 傳承傳統(tǒng)文化儒學(xué)，基礎(chǔ)深厚34-35
• 4.1.2 信奉“中庸之道”，兼容融合35-36
• 4.2 汲取與融合：西方近代文化36-41
• 4.2.1 法國革命發(fā)起的“自由、平等、博愛”思想37
• 4.2.2 亞里士多德的和諧教育思想37-38
• 4.2.3 克魯泡特金的互助合作思想38
• 4.2.4 康德的二元哲學(xué)思想38-39
• 4.2.5 包爾生的調(diào)和論思想39
• 4.2.6 斯賓塞的進化論倫理學(xué)史觀39-40
• 4.2.7 孔德的人道教主義思想40
• 4.2.8 蘭普來西的文明史40-41
• 4.3 交流與發(fā)展：同時代學(xué)友41-44
• 4.3.1 嚴復(fù)：三育救國論41-42
• 4.3.2 梁啟超：新民說42-43
• 4.3.3 王國維：完全人物說43-44
• 第5章 蔡元培公民道德教育思想的理性審視44-49
• 5.1 歷史貢獻44-47
• 5.1.1 反對尊孔獨儒，廢止經(jīng)科44-45
• 5.1.2 倡導(dǎo)男女平等，重視女權(quán)45-46
• 5.1.3 重視社會教育，教化社會46
• 5.1.4 整頓大學(xué)教育，肅清德風(fēng)46-47
• 5.2 歷史局限47-49
• 第6章 蔡元培公民道德教育思想的當(dāng)代啟示49-57
• 6.1 現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型與公民道德教育49-51
• 6.1.1 現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型：清末民初和當(dāng)今時代的比較49-50
• 6.1.2 兩個時代的公民道德教育比較50-51
• 6.2 傳統(tǒng)文化與公民道德教育51-53
• 6.3 教育實踐方法與公民道德教育53-57
• 6.3.1 自我教育：重中之重53-54
• 6.3.2 道德實踐：重在實行54
• 6.3.3 教育方法：五育并舉54-55
• 6.3.4 以人為本：尚自然、展個性55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻58-63
• 附錄一 《中華人民共和國憲法》63-66
• 附錄二 《公民道德建設(shè)實施綱要》66-74
• 致謝74-76
• 在學(xué)期間發(fā)表的論文76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：蔡元培公民道德教育思想探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338116