本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中歷史課堂中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂是歷史知識傳播的重要載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識體驗歷史情感的主要途徑。如何搞活歷史課堂,成為了歷史教學(xué)界的普遍關(guān)心的問題。翻轉(zhuǎn)課堂是新興產(chǎn)生的一種教學(xué)模式,其最主要的特點在于顛覆了學(xué)生內(nèi)化知識和鞏固知識在課堂中的順序,所以有學(xué)者也將其稱為顛倒課堂。翻轉(zhuǎn)課堂并沒有用到什么高科技。它只是把原來的教學(xué)流程進行了重構(gòu),將原本在課堂上講授的內(nèi)容,由老師錄制下來,在課堂教學(xué)之前,連同相關(guān)的課程和學(xué)習(xí)材料,一并放置到網(wǎng)絡(luò)上,供學(xué)生課前學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,通過網(wǎng)絡(luò)反饋學(xué)習(xí)難點給老師,老師課前加以歸納,以便于課堂上引導(dǎo)更有針對性；而在現(xiàn)實課堂上,學(xué)生重點針對個人的學(xué)習(xí)情況,尋求教師的個別化指導(dǎo),或者,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,參加活動,將在線實錄上學(xué)到的知識和技能加以應(yīng)用,來解決真實的問題。在歷史課堂中使用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感悟歷史,并且能夠讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí),對搞活歷史課堂有著巨大的作用。本文共分四個部分。第一部分著重闡述翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵,探討翻轉(zhuǎn)課堂時是什么和其基本特點和主要模式。第二部分對在初中歷史教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性和可行性進行分析。第三部分著重對在歷史教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂所要注意的問題以及應(yīng)對策略做了闡述。第四部分將上述理論分析結(jié)合中學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)歷,結(jié)合案例進行分析。
【關(guān)鍵詞】：歷史教學(xué) 初中歷史 翻轉(zhuǎn)課堂
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.51;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 一、研究緣起7
• 二、研究的現(xiàn)狀7-8
• 三、研究的目的與意義8
• 四、研究的方法8-9
• (一) 文獻研究法9
• (二) 行動研究法9
• (三) 案例教學(xué)分析法9
• (四) 經(jīng)驗總結(jié)法9
• 五、創(chuàng)新之處和不足之處9-11
• 第一章 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵11-16
• 一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義11
• 二、翻轉(zhuǎn)課堂的理論來源11-12
• 三、翻轉(zhuǎn)課堂的基本模式與特點12-16
• (一) 翻轉(zhuǎn)課堂的基本模式12-14
• 1、確定問題12-13
• 2、獨立探索13
• 3、互動學(xué)習(xí)13
• 4、成果交流13-14
• 5、反饋評價14
• (二) 翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點14-16
• 第二章 實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性與可行性分析16-21
• 一、實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性16-18
• (一) 激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣16-17
• (二) 學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)17
• (三) 增加了歷史學(xué)習(xí)中的互動17
• (四) 改變了教師與家長的交流17-18
• 二、實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性18-21
• (一) 信息技術(shù)的支持18
• (二) 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變18-19
• (三) 學(xué)生綜合素質(zhì)提高19
• (四) 評價方式的轉(zhuǎn)變19-20
• (五) 小班化的推行20-21
• 第三章 翻轉(zhuǎn)課堂在歷史課堂中開展需要注意的問題及對策21-26
• 一、翻轉(zhuǎn)課堂實施的需要注意的問題21-23
• (一) 教學(xué)視頻的選擇21-22
• 1、畫面主體單一,傳遞信息量少21
• 2、教師自創(chuàng)視頻的技術(shù)問題21-22
• 3、教學(xué)視頻實效性問題22
• (二) 學(xué)生的作息時間22
• (三) 課堂交流的方式22
• (四) 教學(xué)反饋的應(yīng)用22-23
• (五) 評價體系的建立23
• 二、解決翻轉(zhuǎn)課堂在初中歷史課堂出現(xiàn)問題的途徑和策略23-26
• (一) 不斷提高歷史教師的綜合素養(yǎng)23
• (二) 協(xié)調(diào)與其他學(xué)科之間的關(guān)系23-24
• (三) 創(chuàng)設(shè)歷史情境,巧用活動教學(xué)24
• (四) 因勢利導(dǎo),及時反饋24-25
• (五) 建立和完善評價體系25-26
• 第五章 翻轉(zhuǎn)課堂在初中歷史教學(xué)中的具體案例26-29
• 結(jié)語29-30
• 參考文獻30-32
• 致謝32

【相似文獻】

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