隨著教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展,線上教學(xué)模式得到了飛快發(fā)展,本文從"課前—課中—課后"這三個(gè)環(huán)節(jié)來探討會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程線上教學(xué)的實(shí)施,力求實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：會(huì)計(jì)師. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課前教學(xué)準(zhǔn)備
    （一）精心撰寫在線導(dǎo)學(xué)方案
    （二）認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)資源
二、課中教學(xué)組織
    （一）課前簽到
    （二）課中直播
    （三）隨堂練習(xí)
三、課后促學(xué)安排
    （一）及時(shí)布置課后作業(yè)
    （二）認(rèn)真批閱課后作業(yè)
    （三）及時(shí)做好在線答疑
四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋
五、線上教學(xué)反思
    （一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺
    （二）師生交流互動(dòng)受限
    （三）線上測(cè)試的獨(dú)立性不夠


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]湖南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程線上教學(xué)模式研究[J]. 吳瓊,李華.  學(xué)理論. 2019(05)
[2]大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的研究與實(shí)踐[J]. 石雨.  黑龍江科學(xué). 2019(07)



本文編號(hào)：3330581