現代教育中對于技能的培訓主要包括實踐技能和理論技能兩個方面。當前高校中采用的技能教育依然以傳統(tǒng)教育模式為主,對于現代已經極為發(fā)達的新媒體教學應用還較為欠缺,教育部門為了有效改善該種現象,要求當前的師范院校培養(yǎng)更多的能夠滿足最新社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才,只有這樣,才能有效推動現代教育的快速發(fā)展。提升多媒體計算機以及網絡等各種現代化科技產品的使用比例能夠極大地提升實際教學的基本效率和質量,有效保障現代師范院校人才培養(yǎng)質量,加快教學方式改革的速度,有效提升高校的辦學效率。 

【文章來源】：繼續(xù)教育研究. 2020,(06)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師現代教育技能情況
二、掌握現代教育技能是對教師的基本要求
    (一)加強多媒體計算機在教學中的應用
    (二)網絡技術是大規(guī)模創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎
三、當前高校教學中重要的問題
    (一)當前課堂教學依然沿用傳統(tǒng)模式
    (二)在教學過程中未實現現代教育媒體的開發(fā)和利用
    (三)大量教師的現代教育技能能力較差
四、以現代教育技能為基礎構建教學技能培養(yǎng)新方式
    (一)保證對師范專業(yè)技能和教育技能的培養(yǎng)
    (二)應用型和專業(yè)型人才培養(yǎng)模式的革新
    (三)借助語言訓練提升基礎教學技能
    (四)微格教學模式
    (五)在培訓中實現多媒體和網絡的融合
        1.以現代教育技能為基礎,構建有意義的教學情境
        2.教學資源的應用和教學計劃的制訂
        3.對于學習效果的評價
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理素質視域下的高校師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)[J]. 張英楠.  科學中國人. 2015(27)
[2]淺談高校地理師范生教學技能培養(yǎng)[J]. 朱士鵬,張美竹,張志英.  漯河職業(yè)技術學院學報. 2014(04)

碩士論文
[1]高師院校師范生實踐教學成績評價標準研究[D]. 張潔.山西師范大學 2015



本文編號：3317042