本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)“人—機(jī)”系統(tǒng)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：縱觀近現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史,我們不難發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)中存在大量的如下這些系統(tǒng)：視聽教育系統(tǒng)、語音實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)、廣播電視教育系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、移動(dòng)教育系統(tǒng)、泛在教育系統(tǒng)、云計(jì)算教育系統(tǒng)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),等等。通過對(duì)上述這些歷史上所出現(xiàn)的教育技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、概括和抽象,找出其共性,我們將有這些共性的系統(tǒng)稱為教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)。 這些教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)不同于其他的教育系統(tǒng),其最大的特點(diǎn)在于通過人機(jī)結(jié)合,形成優(yōu)勢,達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。這類教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的大量出現(xiàn)絕非偶然,也可能未來會(huì)持續(xù)存在。 本研究依照如下思路展開研究,并得到相應(yīng)的研究結(jié)論： 1.作者從這些教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)入手,分析、概括各系統(tǒng)的個(gè)性,抽象出共性,得出這類系統(tǒng)是具有人機(jī)特性的結(jié)論,并界定了教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的概念。 2.作者分別從教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)與學(xué)習(xí)的復(fù)雜性相關(guān)、與技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)所遇到復(fù)雜性相關(guān)、人機(jī)結(jié)合對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的合理性這三方面回答了在教育技術(shù)的發(fā)展過程中出現(xiàn)大量的教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的原因。同時(shí),討論了教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)存在的客觀性和必然性,得出教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)很可能永久存在。 3.以虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為例從復(fù)雜系統(tǒng)的10個(gè)特性方面分析了教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)也具有這10個(gè)特性,所以,教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)大多數(shù)是復(fù)雜系統(tǒng)。 4.以物理-事理-人理方法論(WSR方法論)為基礎(chǔ),提出了教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的管理方法論的WSR三維建構(gòu)模型。 5.以綜合集成方法論用于解決復(fù)雜系統(tǒng)開發(fā)問題的合理性為基礎(chǔ),提出了MSM指導(dǎo)下的教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)開發(fā)的一般模式。 6.用一個(gè)實(shí)際案例對(duì)上述教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的開發(fā)模式加以初步評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)系統(tǒng) 人機(jī)特性 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng) 管理方法論 開發(fā)模式
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：TP11;G40-057
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究的問題9
• 1.2 研究意義和價(jià)值9-10
• 1.2.1 理論意義和價(jià)值10
• 1.2.2 實(shí)踐意義和價(jià)值10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡要評(píng)述11-12
• 1.4 研究思路12-13
• 1.5 研究方法13-14
• 第二章 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)概述14-23
• 2.1 相關(guān)概念界定14-15
• 2.2 教育技術(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)分析和研究15-21
• 2.3 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的概念界定21
• 2.4 教育技術(shù)系統(tǒng)主要是教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)21-22
• 2.5 本章小結(jié)22-23
• 第三章 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)存在的原因初探23-32
• 3.1 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)存在與學(xué)習(xí)的復(fù)雜性相關(guān)23-28
• 3.1.1 學(xué)習(xí)機(jī)制的復(fù)雜性24-25
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者個(gè)體的差異性25-26
• 3.1.3 學(xué)習(xí)過程的非線性26
• 3.1.4 學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性26-27
• 3.1.5 學(xué)習(xí)環(huán)境及情境的復(fù)雜性27-28
• 3.2 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)存在與技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)遇到的復(fù)雜性相關(guān)28-29
• 3.3 人機(jī)結(jié)合對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的合理性29-30
• 3.3.1 專家知識(shí)和優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的重要性29-30
• 3.3.2 人機(jī)結(jié)合的合理性30
• 3.4 本章小結(jié)30-32
• 第四章 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的管理方法論和-般開發(fā)模式探析32-47
• 4.1 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)一般是復(fù)雜系統(tǒng)32-33
• 4.2 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的管理方法論33-37
• 4.2.1 物理-事理-人理方法論概述34
• 4.2.2 WSR方法論用于管理教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的合理性34-35
• 4.2.3 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的管理方法論35-37
• 4.2.3.1 WSR方法論在教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)中的隱喻35-36
• 4.2.3.2 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的管理方法論的WSR三維建構(gòu)36-37
• 4.3 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的一般開發(fā)模式37-46
• 4.3.1 綜合集成方法論概述38-39
• 4.3.2 綜合集成方法論用于解決復(fù)雜系統(tǒng)開發(fā)問題的合理性39-40
• 4.3.2.1 為探索復(fù)雜系統(tǒng)指出了研究路線39-40
• 4.3.2.2 為研究復(fù)雜系統(tǒng)提供了技術(shù)路線40
• 4.3.2.3 實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與智慧的綜合集成40
• 4.3.3 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的一般開發(fā)模式40-46
• 4.3.3.1 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)開發(fā)中的關(guān)鍵問題41-43
• 4.3.3.2 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)的一般開發(fā)模式的提出43-46
• 4.4 本章小結(jié)46-47
• 第五章 教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)開發(fā)模式的實(shí)踐案例分析47-55
• 5.1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一個(gè)教育技術(shù)“人-機(jī)”系統(tǒng)47-48
• 5.2 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)系統(tǒng)分析48-54
• 5.2.1 問題描述48-49
• 5.2.2 需求分析49
• 5.2.3 收集環(huán)節(jié)49
• 5.2.4 建模環(huán)節(jié)49-51
• 5.2.5 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)51-52
• 5.2.6 開發(fā)環(huán)節(jié)52-53
• 5.2.7 實(shí)施環(huán)節(jié)53
• 5.2.8 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)53
• 5.2.9 反饋修改53-54
• 5.3 本章小結(jié)54-55
• 第六章 總結(jié)與展望55-59
• 6.1 研究結(jié)論55-56
• 6.2 研究亮點(diǎn)56-57
• 6.3 研究展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)“人—機(jī)”系統(tǒng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329567