城鄉(xiāng)學校一體化管理網(wǎng)絡組織是伴隨著基礎教育均衡發(fā)展的制度導向而出現(xiàn)的,它通過城鄉(xiāng)學校間的合作和制度化建設提升農(nóng)村學校教育質(zhì)量,其本質(zhì)是學校組織的改進與發(fā)展,表現(xiàn)了學校由單一組織向網(wǎng)絡組織的發(fā)展變革。城鄉(xiāng)學校一體化管理體現(xiàn)了從單方幫扶到雙方共贏的網(wǎng)絡合作、從單一學校組織到多個學校組織的網(wǎng)絡生態(tài)、從學校間聯(lián)結(jié)到學校網(wǎng)絡間聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡拓展。城鄉(xiāng)學校一體化管理的網(wǎng)絡組織研究可以從類型、分析層面和分析內(nèi)容三條路徑展開。 

【文章來源】：教育研究. 2013,34(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【圖文】：

圖I城鄉(xiāng)學校一體化管理的網(wǎng)絡組織結(jié)構圖

個龐大的外部網(wǎng)絡組織。兩個組織節(jié)點基于 組織研究，為解決城鄉(xiāng)學校一體化管理中的特定目標產(chǎn)生關聯(lián)后，組織節(jié)點原有的網(wǎng)絡 組織與運行機制問題提供依據(jù)和對策。筆者組織可以通過這兩個組織節(jié)點形成新的直接 認為，當前可以從網(wǎng)絡組織類型、網(wǎng)絡組織分或間接的聯(lián)系，從而使得網(wǎng)絡組織規(guī)模逐步 析層面和網(wǎng)絡組織分析內(nèi)容三條路徑展開相擴大，網(wǎng)絡組織向外圍不斷拓展。這一點在 關研究，即重點研究城鄉(xiāng)學校一體化管理網(wǎng)城鄉(xiāng)學校一體化管理的實踐中表現(xiàn)尤為明顯 絡組織“是什么樣的”、“怎么去分析”、“分析(見圖2)。 什么內(nèi)容”。IIMTO ?(—）城鄉(xiāng)學校一體化管理的網(wǎng)絡組織K?wtnw.0~~^T、>?''柳t他，ft 至深人把握網(wǎng)絡組織的類型及特點是城鄉(xiāng)學校一體化管理網(wǎng)絡組織研究的基礎，也是.C^-'T 開展城鄉(xiāng)學校一體化管理實踐的前提。根據(jù)不同地區(qū)特點、不同教育管理體制、不同發(fā)展需求及目標，城鄉(xiāng)學校一體化管理的網(wǎng)絡組圖2城鄉(xiāng)學校一體化管理的網(wǎng)絡組織拓展圖 織會表現(xiàn)為不同的類型，每種類型具有不同一方面，輸入校通過輸出校獲得了更廣 的組織目標、組織關系、組織結(jié)構，需要采取泛的網(wǎng)絡組織和資源網(wǎng)絡，如輸出校多為優(yōu) 相應的管理運行機制，才能取得應有的成質(zhì)學校，成立了教育集團或教育聯(lián)盟，輸入校 效。關于網(wǎng)絡組織的類型，從不同的視角有通過與輸出校的合作關系進人了這些教育聯(lián) 不同的分類，例如，基于結(jié)構學視角可以分為盟，為輸人校拓展網(wǎng)絡組織搭建了平臺；又如 點式網(wǎng)絡結(jié)構（星型結(jié)構、樹型結(jié)構、網(wǎng)狀結(jié)輸人校通過輸出校能參勻輸出區(qū)教研部門幵 構）和發(fā)散式網(wǎng)絡結(jié)構（線性結(jié)構、環(huán)形結(jié)展的各種教研活動，參與輸出校開展的各種 構），基于網(wǎng)絡組織中有無核心組織可以分為

【參考文獻】：
期刊論文
[1]走向合作:現(xiàn)代學校組織的發(fā)展趨勢[J]. 孟繁華,田漢族.  教育研究. 2007(12)



本文編號：3284462